搜索技巧.doc

搜索技巧1一、教学对象分析与教学设计1、本案例适用对象为高中一年级学生,这一阶段的学生正处在抽象逻辑思维逐步形成的过程中,同时,反省思维也开始萌芽和发展。任务的设计应针对他们的特点,形象性与抽象性结合,任务难度不宜过大。高一学生在初中学习阶段已经积累了一定的网络使用经验,但对比较高级的信息搜索技巧不甚清楚。2、高一学生好奇心强、求知欲旺、视野广泛,对信息技术充满兴趣;而且已具备一定的使用信息技术的经验,大部分同学曾经使用过搜索引擎,能够简单运用搜索引擎查找信息,但对一些常用的搜索技巧并不清楚,使用的也不多。在讲搜索引擎的时候,没有明确有趣的搜索对象,仅仅是输入一、两个关键字搜索信息,不能满足学生的需要,很难吸引学生的兴趣,学生也认识不到搜索引擎的对人们学习、生活和工作的重要性。因此要选取与学生学习和生活有关的事例,适当提高搜索难度,让学生体会利用搜索引擎完成搜索任务的乐趣和意义。二、教学需要分析与教学设计信息素养不仅包括信息的获取、加工、传递、管理等基本技能,更重要的一方面在于培养学生利用信息技术改善学习的意识和能力。联系当前高一学生的实际,虽然利用网络搜索信息对于他们来说已不是一个很新鲜的内容,但是学生搜索信息的能力、用途等状况到底如何?是否符合信息素养的要求?为此前一节课我在4个班级做了一个网上问卷调查,调查结果如下:1来源:张宏(南京市第一中学)调查发现66%的同学经常上网搜索信息,但是69%的同学上网搜索信息的用途却是娱乐!这里揭示了两个问题:其一,虽然有93%的学生利用网络搜索过信息,但是,他们是否真正地掌握了搜索信息的方法?其二,应该培养学生利用网络搜索与学习有关信息的兴趣、意识和习惯。从第一个问题入手,通过提问发现:在搜索信息的过程中几乎没有同学思考过“搜索技巧”!怎样让学生认识到“搜索技巧”在搜索信息过程中的重要性呢?为此,特设计了“搜索技巧”这样一个任务,提高学生有效搜索信息的能力,同时,引导学生利用搜索引擎获取与其他学科有关的内容,促进学科内容的学习,培养利用信息技术改善学习的意识和能力。三、教学(目标—内容)分析表知识与技能:掌握搜索信息过程中的常用搜索技巧。过程与方法:表达自己的搜索过程;交流各自的搜索经验;发现和解决在搜索过程中出现的问题;比较不同搜索方法的搜索效果和不同搜索引擎的搜索技巧,评价各个搜索引擎的优劣;评价自己对搜索技巧的掌握水平;反思和调整搜索过程情感态度与价值观:充分认识到搜索技巧在搜索信息过程中的重要性;培养学生利用搜索工具帮助学习的兴趣、意识和习惯。四、教学过程环节一:创设情境、引起注意、提出任务师:上一节课我们在四个班级做了网上问卷调查。这个结果真实地反映了同学们利用因特网的现状。【屏幕转播调查结果图】师:上一节课我还问过大家是否思考过“搜索技巧”,结果绝大部分同学回答说没有。这与我们调查中93%的学生利用网络搜索过信息是不是有一点名不符实了?生:七嘴八舌谈论“名实是否相符”的问题。师:好!这节课我们通过完成一些任务,使同学们真正认清“搜索技巧”的真面目,认识搜索技巧在搜索信息和学习过程中的重要性。师:(呈现任务)搜索下列内容:。(必做),最早的中国人口普查数字大约是多少?(可选)(可根据历史课程的教学进度、学生的学习