课题:捐书活动【授课人】陈佳 【授课班级】三(2)班 【授课时间】【教材分析】本节课是北师大版三年级上册第三单元的第一课时,是整个单元加与减的开端,学好本节课对本单元后续学习有铺垫作用。教材用图标的形式呈现了两个班级捐书的情境,启发学生根据图标提供的信息列出数学问题,并独立列出算式,并自己尝试算出得数,然后进一步学习并掌握用竖式计算连加的方法。教材还介绍了利用竖式的脱式计算法以及口算法,求解同一个连加,让学生感受一题多解的方法,教师要对每一种方法进行格式的指导。【学情分析】本节课在之前的一二年级数学学习中有很多的相关联知识,再次之前,他们已经学习了加法、两位数的加法、三位数的加法以及两位数的连加。大部分学生也有良好的计算习惯和较精确的计算正确率。他们也接触过解决实际问题的相关例题,拥有利用加法,包括连加解决一些生活里简单的实际问题的初步能力。【教学目标】1、知识与技能:结合“捐书活动”这一活动,经历从表格中获取信息、提出问题并解决问题的过程,掌握连加运算的运算顺序和计算方法,正确计算三位数的连加。2、过程与方法:能运用连加等相关知识解决简单的实际问题,提高解决实际问题的能力。3、情感态度与价值观:感受“捐书”这一活动的公益性,从而珍惜当下的生活;并且感受数学在生活中的应用。【教学重难点】1、三位数连加的多种计算方法。2、利用连加的计算方法解决生活中的实际问题。【教学准备】电子白板、ppt、直尺等【教学过程设计】一、复习旧知(知识的关联性)①9+8 ②146+125 ③58+46 ④23+47+58二、解决问题1、图片展示贫困山区学生的真实生活状态,引出“捐书活动”的主题,让学生产生学习的兴趣。2、看一看展示出的捐书情况汇总表格。仔细观察这张表格,看看你能从中找出哪些数学信息?(学生汇报)3、估算根据表格信息,估算哪个年级捐书的总数量更多,说说你的想法。估算方法:初步估算两个年级的总书数都是三百多,再横向对比,发现:三(1)比四(1)度15本,三(2)比四(2)少5本,三(3)比四(3)少3本,所以三年级的总书数比四年级的多。4、具体计算(三年级)要想比较出三年级和四年级哪个年级捐书总数量最多,最好的办法是将两个年级的总书数分别算出来。先算三年级的总书数:方法一:口算法100+100+100=300(本)18+4-5=17(本)300+17=317(本)答:三年级一共捐书317本。方法二:脱式计算法答:三年级一共捐书317本。方法三:竖式计算法答:三年级一共捐书317本。强调:连加的计算方法有:口算法、脱式计算法、竖式计算法。竖式计算要注意:数位对齐、进位。5、学生展示(四年级)根据所学知识,分组解决问题:四年级一共捐书多少本?注意格式与步骤。分小组请学生展示结果。6、思考:哪个年级捐的书多,多多少?7、练一练:计算下列各式727+114+86 397+304+120 475+260+149 292+450+1088、总结新课:连加的计算方法有:口算法、脱式计算法、竖式计算法。竖式计算要注意:数位对齐、进位。【板书设计】捐书活动连加的计算方法①脱式计算②竖式计算竖式计算要注意数位对齐进位【教学反思】把课堂还给学生上完昨天的这节课,根据多位老师的批评指正,总结这堂课最需要改进的就是要学会把
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