简单的数据整理本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意! 教学目标 ,能把整理的数据填入统计表. 、统计图进行数据分析的能力. 教学重点使学生初步认识统计表和条形统计图,能根据统计表或统计图回答简单问题. 教学难点能把不完整的统计表和条形统计图补充完整. 教学步骤一、铺垫孕伏. “你家有几口人?”“我们班有多少学生?其中多少男生?多少女生”? 这些问题太简单了,?全国有多少人?是怎样知道的呢?今天我们就共同了解一下“”(板书). 二、探究新知. . (例1图). 教师指出:这张图是调查了四年级某班学生居住情况后制成的,通过这张图,一眼就可看出哪条街巷有这班学生. :每条街巷住了多少同学?哪条街巷的人多?最多的比最少的多几个?全班共多少同学?这时如果只看图,要准确回答以上几个问题,很不容易. 组织学生讨论,怎样做能使回答方便?(将各街人数分别记录下来) :第一栏不填写具体街巷名称,一般留做合计(一共多少人). ,,. 街巷名称合计和平一巷和平二巷胜利一巷胜利二巷东大街学生人数 41 7 8 6 9 11 : 哪条街巷住的人最多,是多少? 哪条街巷住的人最少,是多少? 全班共多少人? . 为更加形象直观地表示数据的多少,,说明:每一格代表一个人,有几个人,就用几个小格表示,并把这几个小格涂上色. ,5,10(单位:人),再在横向上标明街巷名称,然后根据学生口述,老师在相应地方涂色,,回答:住和平一巷的比住胜利二巷的少几个人. : 下图中是同学投垒球的成绩. 姓名小芳小丽小玉小红小梅成绩 14米 16米12米 18米 15米(1)左图每格代表多少米? (2)用图表示每人的成绩. (3)谁投的最远? (4)谁投的最近? ,要求同学们在书中填空完成,并集体订正. 三、巩固发展. ,每人从家里带来一本课外书,,故事书15本,科技书6本,. 种类合计连环画故事书科技书其他数量(本) 同学们一共拿来了多少本书?根据本数制成条形图,画在下面的方格图上. 回答下面问题: (1)一个格代表多少本? (2)哪种书最多?哪种书最少? (3)科技书比连环画少多少本? (4)故事书是其他书的几倍? :合计栏应该怎样填写?学生分组完成时,.
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