清华大学SRT计划.doc

目 录一、什么是“SRT”计划?  31、“SRT”计划简介  32、实施“SRT”计划的动因  33、实施“SRT”计划的具体目标  3二、“SRT”计划的实施办法  41、“SRT”计划的组织机构  42、如何申请“SRT”计划的项目立项?  53、立项人如何获得“SRT”计划项目的经费资助?  64、学生如何报名参加“SRT”项目?  65、“SRT”项目的执行环节  76、“SRT”项目的相关政策  8三、大学生研究训练计划的几个着重点  8一、什么是“SRT”计划?1、“SRT”计划简介清华大学大学生研究训练计划(STUDENTSRESEARCHTRAINING),简称“SRT”计划,是为加强培养学生创新意识和创新能力,使本科生及早接受科研训练,及早了解工业界、了解社会实际,锻炼实际才干,而在我校第20次教学讨论会上确定的一项重要教改措施。是贯彻教学和科研相结合的方针,高校和企业界相互合作,跨学科培养学生创新能力的一个新探索。它是我校继全面推行学分制后,为进一步调动学生课外学习钻研的主动性、积极性,更灵活因材施教,给学生提供更多的适合自己特点的挑战和培养机会的新机制。2、实施“SRT”计划的动因我校“SRT”计划的提出,既是外部教育环境的客观需要,也是学校人才培养、教学改革深化的内在要求。同时我校也具备实施这一计划的良好基础。从教育的外部环境看:当今世界,竞争已经成为一个时代的特征。国际间的竞争,实质是综合国力的竞争,关键是人才的竞争,归根到底是教育,尤其是高等教育的竞争。如果今天培养不出创造性人才,就不会有明天的高新科技,更不会有后天的经济腾飞。从学校的内部人才培养、教学改革的深化上看:我们的教学过程注重循序渐进,长处是教学严谨,学生的知识扎实雄厚。但我们的长处也隐含着我们的弱点,就总体而言,学生的创造性不足,需要发扬鼓励创新的教育思想,鼓励发明创造,重视首创精神。从学校所具备的基础上看:我校有理论联系实际、积极参与学术研究的良好传统。80年代以来,我校就坚持开展“挑战杯”活动。90年代以后,我校陆续开展了科技方面的大奖赛,如“数学建模”、“电子设计”、“机械设计”、“结构设计”、“计算机知识与技能”等。这些活动为“SRT”计划的实施奠定了良好的基础。因此,我校在进一步考查了美国麻省理工学院[MIT]相类似的UROP计划后,决定借鉴其一些成功经验,在我校已有的机械、电子、计算机、结构、数学建模大奖赛等学生课外科技活动的基础上,实施“SRT”计划。3、实施“SRT”计划的具体目标提供大学生以指导性的研究机会。创造性培养的核心问题是对兴趣的培养。基本任务是培养研究习惯。创造性往往是在独立工作中激发出来的。“SRT”计划能使学生在导师指导下以我为主,开展一些初步探索性研究工作,使学生早日进入专业领域,受到科研工作的训练。这种带有独立性的工作方式对于培养学生的创造性大有益处。这样的研究机会,不仅有来自校内的,而且有来自校外的,并鼓励学生自己申报项目。力求使全校的本科生在校学习期间都有接受挑战的机会。统筹教育资源,提高办学效益。“SRT”计划的项目涉及理、工、人文社科、经管等各学科,可以跨学科跨系,其具体执行就需要系与系之间的相互配合协作以及教务处的协调,需要各系的实验室、机房等硬件资源自觉主动地提高共享范围,使更多的学生受益。同时提高对学生课外科