《探究平抛运动的规律》教学设计.doc

《探究平抛运动的规律》教学设计.doc:..,它既是丽一节运动的合成与分解方法的具体实践应用,也是后一节抛体运动的规律得岀的前捉,更是学生自主设计、探索的好素材,在本章中有着重要的地位。2.《课程标准》耍求学生会用合成与分解的方法分析抛体运动;能分别以物体在水平方向和竖起方向的位移为横坐标和纵坐标,描绘做抛体运动的物体的轨迹。《学科教学指导意见》要求学生知道平抛运动的受力特点;知道用实验方法得到平抛运动轨迹的方法;理解确定平抛运动在水平方向做匀速直线运动、竖直方向做口由落体运动所用的方法;知道水平方向的匀速直线运动和竖直方向的口由落体运动的独立性和同时性;体会研究曲线运动的基木方法。。,学生已经知道了合运动、分运动以及运动的合成与分解所遵循的规律;知道了运动的合成与分解是处理曲线运动的基本方法;通过一个多学期的学习,学生已经具备了初步的实验设计能力和实验操作能力;已经能用数码相机来研究物体的运动。:设计不出验证平抛运动在竖直方向是自由落体运动的实验装置。3•学生在学习屮可能会采取的学习策略:分组讨论,向教师寻求帮助,实验探索,总结反思等。(1)知道什么是平抛运动;(2)知道平抛运动的受力特点;(3)理解平抛运动在水平方向做匀速直线运动和在竖直方向做自由落体运动;(4)知道用描点的方法得到平抛运动轨迹;(5)会用数码相机来研究物体的运动;(6)知道利用平抛运动轨迹來分析平抛运动规律的方法。(1)通过设计验证抛运动在水平方向做匀速直线运动和在竖直方向做自由落体运动的实验,培养学生的实验设计能力;(2)通过对平抛轨迹的分析,培养学生数据分析与处理能力;(3)经历实验探究过程,发现规律,让学生认识到科学探究的意义;(4)通过分组实验培养学生的交流、合作能力。3•情感态度与价值观目标(1)通过展示自然、生活和生产中平抛运动的例子,使学生认识到平抛运动的普遍性,同时认识到物理知识的社会价值;(2)通过实验设计探究,培养学生的设计探究兴趣与热情;体验到探索自然规律的艰辛与喜悦;培养学生主动与他人合作的精神。□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□(突岀三个方面:使用哪些技术?在哪些教学环节如何使用这些技术?使用这些技术的预期效果是?)200字一、依托多媒体教育技术手段,激发学生学习的兴趣。子曰:“知Z者不如好Z者,好知者不如乐之者”。可见,课堂教学中用多媒体创设情境,激发学生强烈的求知欲望。学生的一切认识、求知源于兴趣。课堂小教师利用多媒体授课,会带给学生变化多端的画面及特殊的音响效果,刺激着学生的感官,使学生兴趣盎然、触景生情。多媒体展示中,学生通过眼看、耳听、心想、口说等多种感官训练,激发学生对教学内容更进一步探究的欲望,学习的兴趣也在不自觉中増加了,教师可在轻松愉快中完成教学任务。在本课中通过开始动画和图片的运用激发学生学习兴趣。二、 依托现代远程教育技术手段,开拓学生视野,提升学生索质。利用多媒体组织学生观看,丰富了学生