老年人健康教育.doc

老年人健康教育近年来,我国人口年龄结构呈老龄化改变,老年患者逐渐增多。随着社会的进步、人民生活水平的提高,医疗卫生保健的不断重视,我们针对老年患者多为慢性病的特点,采用多种形式,对患者进行健康教育。通过完善的健康教育体系,使患者树立正确的健康意识,提高自我保健能力,培养健康的生活方式。增强预防保健意识,消除不良心态,稳定情绪,改变不良行为,积极配合治疗及护理。现将实施应用体会报告如下。,认知功能的减退,反应迟缓,记忆力下降。,心脏负荷能力和血管弹性减弱,活动耐力和自理能力下降,某些慢性疾病的复发,以至于生活不能自理。,一些老年患者知识亚重缺乏,对疾病的治疗、预后、并发症等认识不足,对疾病的自我保健意识淡薄,对康复缺乏信心。:情绪悲观由于老年患者不同程度患有疾病或几种并发症如糖尿病、高血压、冠心病等,疾病的长期困扰,使其存在优郁、悲观、失望心理。,提高自身素质护理人员要加强自身业务素质的修养,业务理论要不断更新、拓宽和加深,同时应学习一些人文科学知识,具备良好的社会交际能力,这样才能更好地与患者进行沟通,才能向患者传播医学保健知识,使健康教育在疾病康复上真正发挥作用。、信、行,使他们掌握疾病规律,有利于配合治疗,避免或减少诱发因素,防止疾病复发或引起并发症。所谓知,是让患者知道所患疾病的一些知识、检查治疗的目的及护理耍点;信,护士用丰富的知识帮助和指导患者,让患者感到护士可信;行,利用护士的影响力指导患者,让患者将护士宣教的知识付诸行动。、实施健康教育计划以及效果评价等,这些均须患者参与,其过程的顺利有效进行,必须有良好的护患沟通作基础。护士首先从熟练、迅速、幼捷、准确无误的护理操作中赢得患者的信赖,然后选择时机与其交谈,了解患者的健康状况,让患者感觉到你是在关心他、帮助他,这就要求护士在进行健康教育过程中,态度要和蔼可亲,尊重老人,通过与患者的交流、沟通及时了解患者的心理反应,适时予以心理疏导,满足老年患者的心理需求,从而得到患者的信任,建立良好的护患关系,保证健康教育的顺利进行。,对健康教育接受能力有较大差异。对文化层次高的老年患者求知欲强、接受新知识快,可适当根据其需求增加健康教育内容,让患者阅读与疾病有关的小册子、发放健康教育处方等文字材料做补充,并从生理、心理、社会等身心健康问题的发生原因,影响因素,预防并发症以及自我保健等进行双向宣教。对文化层次低的患者进行健康教育时要求家属一起参加,以更好的帮助其理解宣教内容,语言要通俗易懂,内容要少而精,可采用示范性操作,重点内容反复讲解并让其复述,以便加深记忆。,利用一切在患者床边进行护理活动的机会,如每天晨间护理时可为卧床患者讲解预防褥疮的重要性,教会他们掌握协助翻身的技巧,为患者输液时,可向其讲解用药的目的、注意事项、可能