教案：微粒是不断运动的.doc

教案：微粒是不断运动的.doc:..微粒是不断运动的教材分析:这是《用微粒的观点看物质》中的内容,选自义务教育课程标准实验教科书《化学》(上教版)九年级上册。教材比较集中并且粗浅地介绍了一些化学基本概念,勾勒出“物质的构成”的轮廓。从而将学生从五彩缤纷的宏观世界带入充满神奇色彩的微观世界,而且这部分内容也是后继学习乃至未来发展的基础。因而本章节内容在化学启蒙教育中起着重要的作用,它的核心目标就是使学生在想象中建构起微观世界。教学目标:知识与技能:认识物质的微粒性:微粒是不断运动的;能用微粒的观点解释某些常见现象。过程与方法:通过实验探究,初步了解化学学习的一般方法:实验——观察——分析——结论。通过对比实验,学会运用比较的方法。情感态度与价值观:体验探究活动的乐趣,体验化学就在我们身边,激发学生学习化学的兴趣。设计理念:1、 注意教学内容与其他学科的联系,处理好知识的相互衔接,注意充分发挥学生的想象能力,培养学生综合运用多学科知识分析和解决问题的能力。2、 综合运用观察、想象、比较的方法,来解决本课的难点——带领学生从宏观进入微观。3、 本节内容粗象,尽可能地结合学生熟悉的现象和已有的经验选取教学活动的素材,然后从生动的直观进入粗象的思维4、提供多样化的实验内容,注重学生实践能力的培养。教学过程:^果师:有这样一首谜语诗:解落三秋叶,能开二月花。过江千尺浪,入竹万竿斜。大家知道这首诗揭示了自然界的一种什么现象?(学生讨论得出结果)师:风是一种自然现象,大家学过物理学后知道,这是空气对流的结果。从微粒的角度看,空气对流是怎样引起的呢?:让我们一起来做下面实验。实验仁向烧杯A中加入20mL蒸徭水,滴入2~3滴酚駄试剂,得到溶液甲。在烧杯中加入3mL~5mL浓氨水,用一只大烧杯把A、B两烧杯罩在一起(如图1),观察实验现象。实验2:重新配制甲溶液,向溶液中慢慢滴加浓氨水,观察现象(如图2)o和酚駄①滴加浓氮水如图1 如图2实验3:在烧杯B中以蒸徭水代替浓氨水,重复实验1的操作,观察实验现象。,讨论得出结果。1、 浓氨水能使酚駄试剂变红。2、 浓氨水具有挥发性。3、 浓氨水中的微粒在不断运动,从烧杯A运动到烧杯B中,使烧杯B中的酚駄试剂变红。.事例证明列举日常生活的事例来证明微粒在不断地运动。(学生讨论举例)如:酒香不怕巷子深;墙内开花