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虎王开会————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期: 《虎王开会》教学目标:1、认识13个字,会写4个字,读“我的词语库”自主积累词语。训练学生自主识字的能力。 2、理解课文内容,知道各种动物是以什么方式赶来开会的。提高学生的思维理解能力。 3、有感情地朗读课文,背诵课文。提高学生的朗读水平,增强学生的形象记忆能力。过程与方法: 根据儿童心理特点,采用直观教学,示范教学,充分发挥学生主体作用,让学生在探究中学习知识,在感悟中受到教育。情感态度价值观: 在阅读感悟课文的过程中渗透遵守时间的品德教育。教学重点: 1、认识13个字,会写4个字,渗透识字方法。 2、引导学生展开想象,有感情地朗读课文。教学难点: 背诵课文,进行说话训练。教学准备:生字卡、词语卡,多媒体课件。教学时数:两课时教学过程: 第一课时一、出示图片,导入新课。 1、用课件出示课文插图,问:“图上有些什么动物,它们在干什么?” 2、教师引导学生观察图片,初步了解图画的内容,激发学生的学习兴趣。 3、教师小结:原来,这是老虎大王要在早上八点零五分召开动物大会呢!不知道有哪些动物来参加?它们会怎样来参加动物大会呢?下面我们就来听听《虎王开会》的故事吧。二、听录音范读课文,整体感知全文。 1、播放课文录音,学生边听边看课文。 2、教师提问:“这个故事一共有几个自然段?有哪些动物参加了动物大会?” 3、教师小结:刚才小朋友们的回答很精彩,可是还有几个动物大家没有找出来,下面就让我们自己来读读课文,把它们全部找出来,好吗? 三、学生自读课文,自主识字。 1、学生自读课文,画出不认识的字,借助拼音自己拼读。 2、教师巡视,检查学生的识字情况,并做个别指导。四、检查反馈,学习生字词。 1、认识生字。(1)课件出示生字,指名认读。(有些字学生可能不会读,让他们认识到自己的不足) (2)给生字标上拼音,让学生自主拼读。(3)教师指名学生读,及时正音,并多鼓励学生。(4)通过教师范读,学生领读,同桌相互指读,去掉拼音读等多种形式进行拼读,强化记忆。(5)教师出示生字卡,让学生进行抢读比赛,看谁读得又快又好,并让学生说说自己是怎么记住这些字的,积累识字方法。 2、积累词语。(1)出示老虎、乌龟、大象等生字卡让学生认读,并让学生在课文插图中找出这些动物来。(2)给生字娃娃找朋友(用线连字组词),并反复认读。开怎迟虎么会王到五、细心示范,指导书写。 1、课件出示要写的四个生字,教师引导学生观察生字各笔在田字格中的位置。 2、教师分笔画示范书写,边示范边讲解,让学生知道每一笔的书写方法和位置,学生模仿老师的写法,一笔一画地完成书写。 3、教师重点指导学生书写“分”、“乌”两个字。 4、学生练习书写,教师巡视指导。 5、评选“小小书法家”,展示优秀作业。第二课时一、图文结合,理解课文,有感情地朗读课文。 1、课件出示插图,引导学生观察,问“森林里今天有什么大事儿呢?为什么来了这么多动物?(原来是虎王今天要召开动物大会)听老师读第一段,想一想,虎王规定什么时间开会?学生回答后齐读第一段。 2、学习第二段。(1)刚八点,有哪些动物就已经到了?他们是怎么来的呢?(学生回答) (2)再请同学们在插图上找出这些动物,并仔细观察它们的