甘溪乡中心小学三年发展规划2015-2018..docx

12015年—2018年甘溪乡中心小学三年发展规划22015年9月目录第一部分学校的历史和现状(一)学校沿革………………………………………1(二)学校现状…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………3第二部分办学理念……………………………4第三部分发展目标……………………………5(一)办学目标……………………………………5(二)育人目标………………………………………5(三)近三年目标……………………………………5第四部分发展项目………………………………8(一)重点发展项目…………………………………8(二)基础发展项目…………………………………11(三)学年度工作实施计划表………………………213第五部分实施保障…………………………………24第六部分自评机制…………………………………27第一部分学校的历史和现状(一)学校沿革该校始建于1950年10月,时称甘溪村小学,校址在现甘溪乡政府背后,1961年迁到现址,改称为甘溪公社完全小学。1968年甘溪村小学分出,学校更名为甘溪中学,设2个初中班,1983年初中部撤销并入通道县第三中学,学校定名为甘溪乡中心小学至今,1992年甘溪村小学并入中心小学,设置1—6年级,2014年开设甘溪中心幼儿园。到目前为止,总计向上一级学校输送4000多名小学毕业生。(二)学校现状1、基本现状甘溪乡中心小学就位于甘溪乡政府所在地西北的一个小山坡上,学校目前有9个教学班,在校学生302人,教职工30人,其中中级职称17人,初级职称13人,拥有本科文凭4人,专科文凭18人,中专文凭8人。改革开放以来,学校的办学条件得到较大改善,相继建成了办公楼、教学楼、食堂、学生宿舍楼等,教学设施也日趋完善,特别是2013年通过了省合格学校验收,建成了齐全的功能室,包括仪器4室、图书室、阅览室、体育室、实验室、电脑室、多媒体教室、音乐室、美术室、劳技室等,每班配有先进的班班通设备,办学条件达到了先进行列。2、发展优势历届学校行政领导带领全校师生艰苦创业,奋发进取,在教育教学上取得骄人成绩。教育教学管理组织建立健全,建立教学管理制度,规范教师教学行为。在教研教改方面进行了积极地尝试性探索,学校教研组开发出一套适合当地学生发展成长的校本教材,并在教学中实施了自主开发的校本课程,取得了良好的教学效果,得到了广大家长的好评。同时,积极开展了甘溪乡中心小学教师发展性评价活动,将教师的评价变静态为动态,变看终端为看过程,变“安分守己”的教书匠,为勇于开拓的专家型、学者型教师。正是由于有一些行之有效的长效机制作保证,教育教学质量也明显提升。2012—2015年,在全县中小学毕业班素质测试中,我校综合权重分均进入全县前十名,被评为学校教育教学质量评估县级先进单位。3、制约学校发展的因素欣喜看到成绩的同时我们清醒认识到学校发展比较滞后,在校园规划建设、师资队伍建设、学校管理、教育教学、办学水平等方面与兄弟学校还有一定差距。目前存在的问题有:①、专任教师严重不足,因我校地势偏远,引不进也留不住人才,以致我校师资力量薄弱,其5中信息、科学等学科没有专职教师,4个教学点只有1个正式教师,其余都是临时代课;②、教师住宿条件极差,以中心校为例,全校30名教师仅有一栋12套的教师宿舍,大部分教师只能以挤楼梯间或外出租房的形式解决住宿问题,就这一栋教师宿舍还是问题一大堆,因为它是80年代改建的,面积小,结构也已经严重老化,墙体开裂。第二部分办学理念1、办学理念:为学校可持续发展创造条件,为学生终生发展奠定基础。2、办学宗旨:德育为首、教学为主、育人为本。3、治校方略:健康为先、育人为魂、质量为本、特色为重4、校训:博学慎思、笃志报国5、校风:合作、奉献、务实6、教风:奉献、合作、发展7、学风:乐学、善思、勤奋、守纪第三部分发展目标(一)办学目标办学目标:学生快乐家长满意教师成长社会认可6(二)育人目标从学会做人、学会学习、学会生存、学会创造四个方面,培养学生终身发展所必备的基本素质,致力于培养会做人,会学习,勤思考,会健体,懂审美,会简单的劳动,善于合作交流,能主动发展的小学生。(三)近三年目标经过三年努力,把学校办成管理科学、环境优美、校风严谨、特色明显、家长满意的新型学校,创办县级南片示范小学。7第四部分发展项目(一)重点发展项目序号项目现状分析工作目标具体措施成功标志责任部门1改善办学条件(新建教师公租房、创建合格幼儿园)1、学校目前有30位教师,只有12套宿舍,教师住房严重不足,靠租住民房补充。学校已征得建房用地,可以修建30套房,此方案已上报获批。2、现在的学校中心幼儿园,因场地有限,不1、一年内解决教师住房问题。