《朱家故事》教学设计培训教材.doc

绘本《朱家故事》教学设计教学目标:,培养学生最基本的阅读能力。,想象故事情节,进行想象思维训练。。渗透性别平等意识,懂得要和家人一起分担家务事,家人之间才会更加相亲相爱。教学重难点:懂得要和家人一起分担家务事,家人之间才会更加相亲相爱。教学准备:在此之前,孩子已经充分阅读“妈妈”系列绘本,如:《逃家小兔》、《我妈妈》、《猜猜我有多爱你》、《换个妈妈会怎样》、《妈妈,你爱我吗》《我们的妈妈在哪里》,感受到了妈妈对孩子深深的爱。活动过程:一、阅读封面,探究朱家故事兴趣 。师:你们拍过全家福吗?心情怎么样,表情是怎样的? 。师:照片上分别是朱先生、朱太太和两个孩子。你觉得这张全家福怎么样?(出示PPT画面,引导幼儿观察人物表情、动作的不同寻常。) 小结:朱家所有重量都压在朱太太一人身上,朱太太心情一点也不好。一起看《朱家故事》,找找朱太太心情不好的原因。3.(出示书封面)(1),齐读书名“朱家故事”,这是一家人,爸爸、妈妈、西蒙、帕克,仔细看图,说一说,你看到了什么?妈妈的表情和其他三个人有什么不同?(父子三个在妈妈背上,笑得多开心呀!)妈妈那么瘦小,为什么背着三个人?想看这本书吗?现在还不行。老师要提醒大家,在看每一本书前,除了看封面上的图画,还应该注意其他信息。(出版社、翻译、作者等)【设计意图】阅读一本书是从封面开始的。而我们的阅读习惯往往是迅速翻过封面,但这样就忽略掉了其中的重要讯息,如作者、出版社、封面主角等等。《朱家故事》这本书最初吸引我的就是封面上的妈妈,为什么妈妈背着三个人?同样,阅读封面时我也把这个问题抛给了孩子。对答案的猜测让我们立即兴致盎然地投入到这本书里,想要一看究竟。二、共读故事,随机设疑。好的,故事开始啦!师讲述故事内容,学生边听边看图。(部分章节采用猜测阅读、角色模仿,进行语言表达训练和想象思维训练。)(2)-(3),爸爸在催、西蒙在催、帕克在催,连报纸上的画像似乎也在大声地催……“早餐弄快一点儿!早餐弄快一点!”(4),这个家谁最早起床(妈妈)?又是谁最晚离开家(妈妈)?(5)-(7),谁来学一学爸爸是怎么喊的?于是,他们吃上了香喷喷的红肠,柔嫩细滑的牛排,清香可口的青豆,松软酥脆的炸土豆条。(8),妈妈在做这些的时候,他们在干什么呢?猜一猜。(9)指明学生回答。朱先生舒舒服服的躺在沙发上,真享受啊!兄弟俩正聚精会神地看着动画片呢!连小狗小猫也是一幅吃饱喝足满意的样子。(回顾,贴士。)而妈妈此时正在做着些无穷无尽的家务事,请孩子们回忆一下,从早到晚,妈妈做了哪些家务事?做早餐、洗碗、整理床铺、吸地板、做晚餐、洗碗、洗衣服、烫衣服、准备食物……看到这幅图,你想说什么?妈妈好累好累啊!如果你是妈妈,你想说什么?(有人来帮帮她,多休息一下,多想去看会电视,放松一下……)但故事里的妈妈,却一句话也没说,从早到晚忙忙碌碌地照料着一家人甚至是小猫小狗的生活。【设计意图】黑板上原先贴着一个故事中妈妈的形象,她是那么纯净、可人。随着孩子们回答“妈妈从早到晚做了那些家务事”这个问题,老师不断贴上床铺、锅碗、蔬菜、熨斗、洗衣机、吸尘器等等等等卡片。看似小小的一张卡片却在不断地叠加中覆盖了妈妈的整个身体。当黑板上出现这一幕时,孩子们