一个数除以分数教学设计.doc

一个数除以分数教学设计课题:一个数除以分数教学内容:六年级数学(上)第29~30页例3及有关习题。教学目标:1、、过程与方法能运用法则,正确迅速地计算分数除法,、情感、态度与价值观让学生通过探索知识,从而获得知识,体验成功的乐趣,:引导、讲解法、迁移、合作探究、练习等。教学重点:::课件、教学光盘、练习卡、小黑板。教学过程:一,回顾导入1、列式,说清数量关系小明2小时走了6km,平均每小时走多少千米?(速度=路程÷时间)2、计算直接写出得数92×471×3125×2151×698÷473÷365÷252÷63、、胜利路长1000米,东东走完全程用了20分钟,东东平均每分钟行多少米独立解答并且说明解题依据4、2/3小时有()个1/3小时,1小时有()个1/,新知探究:1、教学例3:小明2/3小时走了2km,小红5/12小时走了5/6km,谁走得快些,读题,理解题意列出算式:2÷3265÷1252、探索整数除以分数的计算方法(1)2÷32如何计算?引导学生结合线段图进行理解。(2)先画一条线段表示1小时走的路程,怎么样表示32小时走了2km这个条件?(将线段平均分成3份,其中2份表示的就是32小时走的路程)(3)引导学生讨论交流:已知32小时走了2km,要求1小时走了多少千米?可以先算什么,再算什么?(4)根据学生的回答把线段图补充完整,并板书出过程。先求31小时走了多少千米,也就是求2个21,算式:2×21再求3个31小时走了多少千米,算式:2×21×3综合整个计算过程:2÷32=2×21×3=2×232、小结出计算法则:从上面这个推算过程,我们发现——整数除以分数等于用整数乘这个分数的倒数。3、计算65÷155,探索分数