一片树叶教案.doc

学校:乌市第四十小学姓名::,理解运用并学习句型,实际运用。,让学生能用自己的话叙述课文。,进行真实交际。,让学生学会为他人着想。教学重难点:。,进行口语交际。教学准备:电子课件,树叶课时分配:四课时第一课时教学目的:,能正确,流利地朗读课文。。“…….一…….,便………..”造句并实际运用。教学过程:一,创设情景,激趣导入师:同学们今天老师给你们带来了非常美丽的图片,我们一起来看一看好吗?生:好!(课件上展示树叶的图片)师:同学们你们从银幕中看到了什么?生:树叶。师:你们觉得这些树叶漂亮吗?生:哇,真漂亮!师:其实在这些漂亮的树叶后还藏着一个非常有趣的故事,你们想听吗?生:想!师:请同学们听故事,看谁听得最认真?(用课件播放课文得诵读)二,初读课文,学习生字师:这个故事是不是很有趣啊!其实这个故事就在我们汉语课本的第59页上,请同学们自由的读课文,并分自然段!(同学们自由读课文)师:这篇课文有几个自然段?生:七个自然段。师:今天我们就要学习课文的第一至第四自然段,在这四个自然段里有一些词语是我们以前没有碰到过的,现在就让我们一起来读一读这些词语!(课件中出示新词语,学生用抽读,小组读,男女赛读等形式读词语)三,再读课文,理解词义师:同桌之间再读一至四自然段,看看这些词语回到课文中,你还能不能读对它,读的时候还要动脑子想想这四个自然段里都讲了那些动物?(同桌之间读课文,并找出小动物)师:第一至第四自然段里都讲了哪些小动物?生:小黄牛,小兔子,小猴子。师:那你最喜欢哪个小动物?生:小黄牛/小兔子/小猴子。师:老师先请喜欢小黄牛的学生来读一下,在第一自然段里讲小黄牛的那一部分内容。(用课件出示小黄牛的那部分内容,多请几位同学读一读)师:你是怎么理解“抖动”这个词语的。(让学生做出抖动—摇动的动作,理解词义)过渡:看着这棵这么漂亮的小树,小兔子和小猴子是不是也像小黄牛一样爱护它呢?师:我请一位同学读一读小兔子看到小树后说了些什么?做了些什么?(用课件出示小兔子的那部分内容,朗读提示)板书:欣赏,夹(解释词义)过渡:小猴子看到小树苗后,它又说了些什么?做了些什么呢?我请全班同学一起来读一读!生:齐读课文。板书:秀丽,高耸入云,攀登。(电子课件中出示一些图片,帮助学生理解词义)师:我们刚刚读课文时读到了这么一句话。板书:小猴子已发现小树苗,:用“…….一…….,便………..”造句。四,写字师:同学们今天我们学到了很多词语,在这些词语中我们来学习写秀丽,抖动,攀登等词语。(课件上出示田字格里的词语,齐读词语)师:接下来老师给你们两分钟的时间,请同桌之间相互讨论一下用什么样的办法记住这些词语,怎样在田字格里写好这些词语?学生自主识字,然后向老师汇报结果。老师在黑板上示范写这些词语。学生写字本上把每个词语写两遍。五,总结(分角色读课文)师:课文中的小黄牛是个什么样的小动物?师:小兔子和小猴子呢?小结:故事中的小黄牛很勤劳也非常爱护树木,而小兔子和小猴子只想到自己,把小树叶一片一片的摘了下来,那么接下来看到小树苗后的其他小动物又会怎样做呢?下节课我们再继续学习剩下的内容。板书设计::。,写一写:我们以该怎样爱护树木?第二课时教学目的:,能流利,带有感情地朗读课文。。。,让学生懂得应该怎样爱护树木。教学过程:一,复习导入,巩固知识师:同学们昨天我们跟许多生字词做了好朋友,今天你们还能认出它们吗?我们一起来跟它们打招呼好吗?(用课件出示词语,学生以开火车,比赛读等形式读词语)师:同学们复习的真棒!老师很满意!二,精读课文,体验感情师:同学们昨天我们认识了三个小动物,你们还记得它们是谁吗?生:小黄牛,小兔子,小猴子。师:今天就让我们继续来学习,看看小猴子走后又有哪些小动物看到了这颗美丽的小椿树?请同学们一起来读一读课文。(学生齐读课文)师:同学们读得真棒,那谁能说一下,小猴子走后,又是哪个小动物看到了小椿树?生:小熊。师:我请我们班的男同学来读一读写小熊的自然段。师:读得真棒!我们加上动作和表情后再读读看好吗?那谁来试一试?生再读。师:怎么样?读起来就是不一样,听起来就是美。是不是啊?好,让我们一起来读一读这个自然段。师:我们在这个自然段里又学到了新词语,让我们一起来读一读好吗?(课件出示新