保教结合.doc

保教结合原则在幼儿园中实施现状分析保教工作是幼儿园工作的中心任务,保教结合原则是幼儿园教育工作中非常重要的原则。把保教结合原则落实在幼儿园教育的各个方面,是推动幼儿全面发展的基础。我依据对幼儿园的观察和记录,对保教结合原则在幼儿园的教学、生活、游戏中的实施情况,做浅显的探讨。一、幼儿园中保教结合原则的体现1、保教结合在教学中的体现在幼儿园的日常教学中,大多能体现出保教结合原则。在艺术领域中的绘画活动中,教师不仅教幼儿绘画的技巧还让幼儿注意卫生,教导幼儿保持桌椅和小手的洁净。把音乐与动作、语言、故事紧密结合在一起,培养儿童的乐感,使儿童能够感受音乐带来的快乐,热爱音乐。在幼儿兴致勃勃地参与音乐活动的过程中,不仅综合提高语言能力、理解力和表演能力而且还能让幼儿锻炼身体,培养幼儿的良好情绪;在健康领域中,教师会教幼儿一些运动后的护理常识和保护措施,这既让幼儿学到了知识、锻炼了身体,还让幼儿懂得了保护自己的简单措施。2、保教结合在幼儿园生活中的体现幼儿园的日常生活常规很多,如:幼儿来园、身体锻炼、进餐、入厕、喝水、起床等。著名教育家陶行知先生说:“生活即教育”。对于幼儿来说生活的一切都是可以学习的内容。在幼儿园生活中也有许多地方体现了保教结合的原则。如:教师要求幼儿按时入园,让他们养成遵守作息规律的好习惯;进行晨练时,让幼儿认真做早操,这既锻炼了幼儿的身体,又培养他们的集体荣誉感;吃饭时要细嚼慢咽,不讲话,这既防止幼儿不被噎到,又让他们养成良好的进餐习惯;培养幼儿正确睡眠姿势,不趴着睡觉,不把头蒙在被子里睡,使他们的身心得到健康成长又养成良好习惯等等。3、保教结合在游戏中的体现3~6岁的幼儿,游戏是其基本的活动,对幼儿的发展是不可或缺的。如:"娃娃家"游戏、体育游戏等等。在游戏的过程中教师会时常通过具体的事例提醒幼儿注意安全、讲卫生,让幼儿自发的遵守。通过开展类似的大量的游戏活动可以培养幼儿的自信心,以及认识能力、动手能力、交往能力、相互合作的能力等,同时保护幼儿的安全、愉悦幼儿的心情,也让幼儿锻炼了身体、增强肢体协调能力。这既体现了"保"又体现了"教"。二、幼儿园在保教实施中存在的问题及原因分析保教结合原则在幼儿园的教学、生活和游戏中的大量体现。总体看来,大部分幼儿园的保教工作是做得较好的,但是,笔者也发现了一些疏漏和不完善的方面。这些疏漏和不完善的方面具体表述在如下:1、保教结合不够透彻保育老师寓教于保,帮助孩子改掉了进餐中撒饭粒的坏习惯,这是一位非常优秀的保育老师,但这样优秀的保育老师在幼儿园中只是少部分。大部分保育员在保育过程中只侧重于保护幼儿的身体的健康和发育,缺乏教育性。此外,保育老师和带班老师的互动也很少,大部分都是各自忙各自的,很少共同配合致力于促进幼儿的发展。造成以上问题的原因主要是:幼儿园管理中对保教结合没有详细计划,造成落实困难;人事制度对保教管理的划分,包括对他们的要求、待遇等诸方面的不同,强化了保育与教育工作的区别,在很大程度上导致保中无教、教中无保的状况;保育老师的教师素质有待提高。2、幼儿心理发展不受关注许多老师认为幼儿健康就是身体健康,能吃、睡得好、少生病。他们重视幼儿的身体健康和安全,却忽视孩子的心理健康。《幼儿园教育指导纲要》指出,在重视幼儿身体健康的同时,要高度重视幼儿的心理健康。从幼儿自身来说,由于幼儿受家庭、遗传、环