三年级数学二单元教案.doc

课题基本的笔算除法课型新授本课课时数第五课时教学目标1、使学生在理解算理的基础上初步掌握一位数除两位数,商是两位数的计算方法。2、培养学生观察、分析、推理、概括的能力。3、掌握除法竖式的书写格式,培养学生认真审题的习惯。教学重难点重点:掌握一位数除两位数(十位能整除)的笔算方法。难点:1、掌握一位数除两位数,商是两位数的笔算过程中的试商方法。2、竖式的书写格式。教学过程一、学前准备1、口答。42是由几个十和几个一组成的?28是由几个十和几个一组成的?52如果去掉4个十,还剩下几个一?2、板演。订正时,请同学们说一说是怎样求出商的,每道题各用哪一句口诀求商,我们在写竖式时要注意什么。3、导入新课。出示主题图。(1)理解图意。(2)说一说你从图中看懂了什么。(3)想一想:我们能用前几节课学过的方法来算出同学们提出的问题的结果吗?二、探究新知1、学习教材第15页例1。(1)解决学生甲提出的问题:42除以2等于多少。(2)明确42÷2表示什么意思。(3)提问:乘法口诀表中有“二()四十二”的口诀吗?你能用前面学过的方法算出它的结果吗?(4)想一想:写竖式要分几步来写?(5)试一试,写出竖式。(6)交流笔算方法。 (7)图式结合。从图上看,每份是21根;从竖式上看,得数是21。2、师生共同归纳笔算除法的方法。三、课堂作业新设计1、计算教材第19页练习四的第1题中的、(1)独立完成下面两道除法算式题,请两名同学板演。(2)教师巡视,指导学习有困难的学生。(3)集体订正,请同学叙述计算过程。2、看病门诊。(1)观察、研讨计算中出现的错误。(2)改正错误之处。(3)提出改进方法。3、计算教材第19页练习四的第1题中的、(1)看清题中数据。(2)独立完成。(3)集体订正。(4)回顾做题过程,总结计算方法。作业布置练习册教学反思优点:教学过程清楚,设计合理,重点突出,难点突破。缺点:练习较少,学生巩固有待加强。不同:学生反应过程较慢,交流不成系统。改进:导入过程快,情景导入快。备课时间3月6日授课时间3月9日累计课时10课时       课题基本的笔算除法课型新授本课课时数第六课时教学目标1、使学生在理解算理的基础上,进一步掌握一位数除两位数(商是两位数)的除法的计算方法。2、使学生明确每次除后必须比除数小。3、培养学生观察、分析和概括的能力。教学重难点重点:掌握一位数除两位数(商是两位数)的笔算方法难点:掌握一位数除两位数(商是两位数)的笔算过程中的试商方法。教学过程一、学前准备1、口算。55÷549÷7240÷648÷445÷5280÷72、板演。说一说,笔算一位数除两位数的除法,应先算什么,再算什么。3、导入新课。 二、探究新知1、学习教材第16页例2.(1)动手分一分,每分钟有几捆。(2)尝试解答。(3)质疑。当第一步50÷2除完后,你发现了什么问题?(十位上的数不能被2除尽)(4)说一说,在竖式中怎样计算。(5)图式结合。从图上看,每份是26根,分完整捆后,把剩下的1捆打开,1捆与2根合起来是12根,再把12根平均分成2份。从竖式看,得数是26,把余下的1个十与个位上的2合起来继续计算。(6)学生第二次试商,边做边说计算过程,强调最大能商几个十。2、比较例1与例2的异同点。相同点:都是从被除数十位上的数除起,除到被除数的哪一位,商就写在那一位上面。不同点:例2的被除数十位上还有余数,要与个位上的数合起来再除。3、师生共同归纳例2的计算方法。三、课堂作业新设计1、教材第19页练习四的第1题中第二排的四道题。(1)板书在黑板上。(2)读题。(3)独立完成,请四名同学板演。(4)集体订正。(5)教师把巡视中发现的典型错误加以分析、纠正。2、病题门诊。3、游戏。(教材第16页“做一做”(1)创设游戏情境。(2)全体参与,以组为单位,每人一题,看哪小组做得又对又快。(3)公布游戏结果,表扬做得又对又快的小组。(4)对做题过程中出现的错误,集中进行分析、纠正。作业布置练习册教学反思优点:在上一节的学习基础上,快速进入课堂,快速进入思考,快速接受新的知识。缺点:课堂环节紧凑的同时,学生根基不容易稳固,习惯不易被养成。不同:学生飘且不适。改进:习惯养成不时一朝一夕的事,要时刻坚持。备课时间3月7日授课时间3月13日累计课时11课时       课题一位数除三位数的除法课型新授本课课时数第七课时教学目标1、使学生掌握一位数除三位数的除法的笔算方法。2、培养学生的验算意识、3、培养学生认真计算的好习惯。教学重难点重点:一位数除三位数的除法的笔算方法,运用乘法验算除法。难点:运用一位数除三位数的除法解决实际问题。教学过程一、一、学前准备1、口算。(出示口算卡片)2、笔算。二、探究新知1、:观察情景说一说从中可以知道哪些数学信息。(1