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话说端午综合实践活动案例————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期: 话说端午综合实践活动案例活动目标:、调查访问等方式了解端午节的由来及民间习俗。,合理整理资料,、邻居、同学、超市售货员的交流,养成良好的口语交际能立于主动学习的能动性。,提高劳动技能与操作能力,体验成功的乐趣。、合作交流激发团结互助精神和爱国主义情感。:虽说距端午节还有半月之遥,可是商家已经看好了商机,各种广告映入眼帘,端午节的气息扑面而来,学生中不时传来“下个星期五就是端午节”的声音。端午节是我国民间传统节日,虽说关于端午节的来源众说纷纭,但更多的事倾向于纪念春秋时期楚国大夫,爱国主义诗人屈原,。不论哪一种传说,都表现了中华民族向善、崇善的美好品德。学生对端午节到底知道多少?何不抓住这一机会,开展一次以端午节为主题综合实践活动?我来到学生中和他们聊起了节日,聊起了中华民族的传统节日,聊起了端午节。同学们喜形于色,七嘴八舌地说:“端午节要吃粽子。“端午节有龙舟赛。”“5月31日就是端午节了。”……“每年的5月31日吗?”“不对,端午节是农历的节日。”“农历的什么时间?”学生一片沉默。“看来同学们对端午节充满了兴趣,对端午节也有很多的疑问,你们想知道什么?”根据学生的回答,我板书了几个关键词:习俗、来源、粽子、龙舟。于是,关于端午节的话题这一综合实践活动的主题应运而生。:利用网络、电视、书籍等获取信息现场参观访问,,学习包粽子。活动开展:第一阶段:确定主题与子课题,培养善于提出问题,并提出有价值的问题的能力;根据学生的喜好形成个合作小组,取好组名,选出组长,初步分工,制定小组活动计划。第二阶段:开展研究。上网查找资料,收集电视、报刊信息。到社区进行采访,设计好采访的问题,提出注意事项,设计困难预案。现场参观。参观龙舟比赛现场,进行安全教育,设计访问表格。第三阶段:阶段小结,整理并完善资料,做好成果展示前的准备工作。第四阶段:展示与评价。指导教师的指导、协助工作分组时的协调。有的学生成为抢手货而无所适从,有的学生无人问津而面带沮丧,这时老师要发挥好自己的权威作用,做好协调工作,使得皆大欢喜。对于一些平时不大受欢迎的同学要进行原因分析,引导其反思。指导学生制定活动计划。(表格式)指导学生选择研究方法。指导学生设计调查问卷,检查学生的准备工作是否充分。给家长一封信,告知家长课题目的,引起家长的关注,取得家长的支持。尤其带孩子到赛龙舟现场时要进行安全教育。设计评价方案或让学生参与设计评价方案,引导学生针对过程与方法进行重点评价。了解学生的调查进程,即使帮助解决遇到的问题和困惑。检查学生搜集的资料和所作的纪录,指导学生进行资料的整理,指导学生进行活动总结,开设“如何写好研究报告”讲座。活动过程设计:阶段时间学生活动教师指导活动目标活动方式第一阶段(一周)提出问题。确定主题课题。成立小组,制定活动计划。1,创设情景。2,分组时调控3,,学会选择,确定问题的可行性。2。培养合作