班级文化建设之班风建设.doc

班级文化建设之班风建设.doc:..班级文化建设——班风建设班级文化建设跟学生的关系极为密切,学生每天到学校,坐在教室里,如果教室里处处流淌着美,充满着个性,那么学生的创造性和个性更容易发挥,学习效率也会大大提高。一个幽静的、健康的环境,无不影响着学生个性的培养,心理素质的锻炼,道德习惯的养成,知识才能的增长,法律意识的强化。班级文化的建设是班级管理不可缺少的一部分,它在学生成长的过程中具有异乎寻常的意义,同时班级文化建设也是班级德育建设的重要组成部分,起着潜移默化、春分化雨的作用。班级文化建设在人类文化宝库中撷取思想精华,通过班风建设、教室设计、开展各种文化活动,以及教师的言传身教使学生在潜移默化中受到薰陶与感染,并形成积极的道德情感,从而将道德认识内化、升华为道德信念和道德理想。班风建设更是班级文化建设的核心和灵魂。班级是学生学台。如果没有一个良好的班风,会直接或间接地影响到学生的人生观、价值观、世界观、荣辱观……古希腊著名的哲学家柏拉图在《柏拉图论教育》中提到:“每个人最初所受教育的方向容易决定以后行为的性质。”良好的班风是指班集中个体普遍具有的、符合道德标准的作风,它不是自发形成的,而是长期教育的结果。良好的班风建设是赋予诸种教育于一体的载体,通过这个载体,对学生进行系统化、多层次的教育活动,使教育要求逐步内化为学生良好的个性品质及行为习惯。班级体是一个鲜活的生命,良好的班风是这个生命的灵魂,班主任是美化这个灵魂的主导者。针对班级出现的不良现象,班主任应做到“三早”,早发现;早预防;早根治。几年轮回,重新接过一个班级,面对一群新的孩子,我在思考:这个班级的底色是什么?怎么带这些孩子走过小学五、六年级?如何打造班级的核心与灵魂?为此我选取了一段时间来班级建设的几个案例,试着从学生的视角观察、评价我们的班风建设。案例一:小事中的团队精神一个班集体如果没有团队协作精神,也就失去了班级的主心骨。老师非常看重这一点。从刚开学之初直到现在的磨和,同学们都已经互相熟悉、互相体谅、互相帮助。为了更好的帮助班集体提高凝聚力,老师用了很多方法。1、 老师特别希望班中人人都是朋友,没有人被孤立。因此,在安排组长、大课间比赛、安排活动时,她会特别注意将同学们互相分到不同的小组里。这让我们了解更多的同学,与每一个人交朋友,提高了班级的凝聚力。2、 老师创立了“小组成绩加分制”、“小组文明礼仪成绩加分制”等加分措施。班里的同学以小组为单位,将日常检测和常规量化计入小组量化。该措施的最终目的是为了让同学们在集体中互帮互助,提高学习成绩、形成良好的生活习惯,最终达到双赢。3、在各项活动中充分调动学生的积极性。对于班级事务,老师更多的是让同学们集体参与,共同完成。班级的板报就是一个很好的例子。我们班的板报,与其他班都是班干部负责不同,我们是以小组为单位,一个小组大家共同策划完成,更多的是体现集体的力量。虽然每个小组的水平参差不齐,板报质量也有差异,但我们都明白,我们注重的不是结果,而是参与的过程。在这个过程中,我们有争执,有妥协,但当我们集体的杰作亮相时,我们心中的满足感是不言而喻的。更让我们真真切切的感受到,在集体中,每个人的力量都可以放大、缩小为集体的力量。反思感悟:团队需