班级的管理目标及目标管理.doc

班级的管理目标及目标管理.doc:..班级的管理目标及目标管理内容摘要:任何一个机构都为实现一定的目标而设立,目标是个体、群体或组织对从事的某一活动期望达到的成就或结果。班级作为一个教育组织,同样有它自己的目标:通过教育管理,以促进和实现人的发展。有冃标就有管理,管理冃标是班级管理的核心,而目标管理则对管理目标的实施起着至关重要的作用。关键词:目标管理目标 目标管理引言管理对班级活动的开展有着很大的作用,管理者既可以是班主任和任课教师,也可以是学生干部。人类的任何实践活动都是有目的的,同样,任何管理都要围绕冃标而进行。因此,管理目标就自然而然产生,管理目标是班级管理的起点,乂是评价班级管理绩效的依据和标准。建立了目标就要对目标进行管理,只有对目标的不断管理才能真正发挥班集体的作用,才能实现学生的全面健康发展。正文一、目标一个人的一生都是在目标的激励下成长的,通俗的讲,目标就近乎于人的欲望、想法、念头等等。比如一个贫困的人幻想有一天能摆脫贫困,变成一个富翁,这是他的想法,也可以成为他的目标:一个热恋的男孩幻想与他心爱的人幸福的生活,直到白头,这是他美好的愿望,也可能成为他奋斗的目标。目标不是一承不变的,它随着时间、地点、环境等的变化而变化。目标究竟是什么?目标是个体、群体或组织对所从事的某一活动期望达到的成就或结果。可以毫不夸张的说,任何一个机构都为实现一定的目标而设立。纵观世界,大到联合国、世贸组织等国际性组织,小到一个国家设立的各种机构,甚至家庭的产生等都为实现一定的目标。联合国、世贸组织等发展的冃标;一个国家设立的各种机构也是为了维持国家的正常运转;家庭则是实现''友情一一爱情一一亲情〃的目标而设立的。同样,任何一个人都为实现各种各样的目标。有目标才能让人为之奋斗,人生才会如萧伯纳说的那样:''人生的真正欢乐是致力于一个自己认为是伟大的目标!〃若没有任何目标,人生就失去光彩,也失去了灵魂。小塞涅卡说:''有些人活着没有任何目标,就像河中的一棵小草,他们不是行走而是随波逐流。〃那么日标有什么特性呢?1>目标的特性a、 预期性由于目标是人们预期要得到的结果,而不是能控制的结果,因此,目标具有预期性。如一个高屮生的目标是考上名牌大学,名牌大学是这个学生的目标,但它又不一定能实现,只算是个预期目标,只能为这个预期目标奋斗,而不能去控制这个预期目标。b、 指向性又由于目标规定了人们行为的指向,预示着人们努力追求的某种境地,因而,目标又具有指向性。一个人为自己定的人生目标是成为一名建筑设计师,那么他就向他的预期目标奋斗,同时,他对一些造型、图纸、图形,建筑材料等都格外的关注,这就是他的目标所指向的。c、主体性目标体现了人的主动追求。是一种''我要做〃而不是别人强加给他的''要我做〃的主体行为,所以,目标还具有主体性的特点。一个人的目标设立,仅仅是他的个人主体行为,他不能要求别人来实现他的目标,但是可以借助别人的帮助通过口己的努力来实现目标。同样,一个组织的目标,也是这个组织的主动意识和行为,只有这个组织通过各方面的努力来实现。班级作为一个教育组织,它有什么目标呢?怎样实现目标呢?二、管理目标班级作为一个教育组织,同样有自己的冃标,它的冃标是通过教育管理,以促进和实现