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网络远程培训学习总结.doc远程培训学习总结参加木次省远程培训学习后,使我在“小学生英语教学设计”与“小学英语课堂教学语言的设计与实施”等方面有了更深刻的理解与体会,为我在以后的课堂教淫屮指明了方向。一、 对教学设计的了解教学设计简单讲就是教师根据学生学习状况,对一•个单元或者i节课的教学内容、教学目标、教学方法、教学活动以及教学组织等方面的选择与安排。教学设计的教学二字不是“教”的代称,而是“教与学”的合称。课堂教学的成功与否很大程度上取决于教学设计和课堂实施。教学设计是教学实施的基础。如果教学设计不合理的话,实施肯定也不可能成功。因此,提高教学设计能力对提高课堂教学质量起着非常重要的作用。一个完整的教学设计应该包括分析、设计与评价三个部分。其中分析部分主要包括学生分析和学习内容分析;设计部分包括教学口标设计、教学过程设计和教学资源设计;评价部分主要指教学效果评价,即通过怎样的方法和手段评价本节课的教学效果。二、 提高英语课堂教学语言的设计与实施1、 注意教学语言的准确性课堂用语冇很强的示范性,对学生表达习惯的形成冇重要的引导作用。学生在长期的学习过程中会口觉或不口觉地模仿教师的语言。教师语言的一些错课会影响学生对某些词汇和语法的正确掌握。因此,教师应时刻注意自己语言的准确和规范,带领学生养成良好的表达习惯。2、 注意连续指令语的逻辑性和完整性虽然教师的课堂教学指令许多是单句,但冇时也需耍布置一些比较复杂的教学活动。一个复杂的教学活动可能有几个步骤,耍按顺序逐步完成,在各阶段学生会做不同的事情,并达到规定的要求。教师在布置这样的教学任务时不仅要注意语言的准确性,还要注意语言的逻辑性。要把活动内容、先后顺序及要求逐一讲清楚,并确认学生已经明白,然后才可以开始活动。否则,课堂上有可能出现混乱,使教学活动难以开展或收不到应冇的效果。3、 注意结合学生的实际水平循序渐进教师使用课堂用语的目的是为了和学牛在课堂教学的过程中进行沟通,所使用的语言一定要符合学生认知水平和英语水平,能让学生一听就明白教师的说话意图。因此教师要用符合学生实际的、他们所熟悉的词汇來组织课堂教学。否则,必然会加重学生负担,使学生产生畏难、急躁的情绪,从而影响教学效果。4、 注意教学语言的灵活性由于课堂用语是经常在课堂上反复使用的语言,在教学中,我们虽然要注意语言的复现率,也应结合具体的情况灵活使用课堂用语。冇时同样的思想和内容,也应尽量用不同形式表达出来。这样不会使学生感到单调、枯燥,也扩大了对学生的语言输入。5、 遵循尽量使用英语的原则语言是思维的工具。为了尽快建立学生的英语思维,教师在课堂上组织教学要尽可能使用英语,注意排除对母语的依赖和母语的干扰,培养学生直接理解、直接学习和直接应用英语的习惯,初