我父亲的儿子[].ppt

我父亲的儿子?我父亲的儿子?刘鸿伏学习目标:?1把握心理描写对人物刻画的作用2注重平凡中见伟大的写法3理解文中父与子之间的真挚情感在生活中你会怎么称呼自己?我想“我”应该是最常用的,有时我们也许还会用“自己”来称呼,但是你会称呼自己为“我父亲的儿子”或“女儿”吗?我想大家都不会这么称呼,但是今天我们的主人公却是这样称呼自己的。很奇怪吧。今天就让我们来看看这篇《我父亲的儿子》。背景链接:?本文1994年发表于《名作欣赏》,反映的是我国社会转型期的人文思考。在这一历史时期,传统的农业文明、工业文明和后工业文明同时存在,这样也必然带来价值观念的多元化。生活在偏僻山村的刘鸿伏与从未出过远门、在泥土里劳作了一生的父亲走出山村,走出了县城,来到繁华的大都市,望着窗外拔地倚云的建筑,有如梦幻一般,不知是羡慕还是自卑?说不出,心里酸涩而茫然……在这里作者看到了现代工业文明对人与自然和谐关系的冲击,看到了喧嚣对宁静的取代,从而发出真诚的呼唤,无疑显示了作者对人文精神的追求。字词把握?补充注音、释义:温馨(xīng)青篙(gāo)踉跄(liàngqiàng)数落(shǔluo)弥漫(mí)炽热(chì)粗糙(cāo)人模人样(mú)查找下列词语的意思:演绎:得心应手:凄惶:气宇轩昂:佝偻:患难与共:整体感知?1文章叙述了一件什么事情?2请学生自由轻声朗读课文,并思考:“我”是一个怎样的孩子?“我”是一个很普通很平常的孩子,但同时也是一个感情真挚的孩子,是一个爱着自己父亲的孩子。细节品读?那文章是如何刻画“我”这个人物形象的呢?请品读出具体的语句,并说说这样描写的作用。?主要是通过心理描写来刻画,让我回忆起有关父亲和“我”的事情,而这种心理课文小结?无私、伟大的父爱,以及作者对父亲深切的怀念之情,蕴藏在字里行间的人性美和人情美,让我们深深地感动