“名人故事”口语交际.doc

仅供个人使用:..NurfürdenpersönlichenfürStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerdenNurfürdenpersönlichenfürStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden第二单元口语交际教学设计教材分析围绕第二组的专题,语文园地二中安排了以“讲名人故事”为话题的口语交际训练,这次口语交际是本组课文学习的延续,目的是进一步培养学生搜集资料的能力,在搜集、了解、交流名人故事的过程中,学习名人身上的优秀品质。,做到口齿清晰,条理清楚,内容真实、精练。,学习名人身上的优秀品质。,能够仪态大方、自然地和他人进行交流,培养认真倾听别人发言的好习惯。,提高学生阅读兴趣,从而开阔学生视野。教学重难点重点:能够把名人故事的内容讲清楚、讲明白,与他人交流读后感想。难点:学习名人身上的优秀品质,从中受到熏陶与激励。:相关课件。:搜集自己准备讲的名人故事中涉及的名人的图片等相关资料。教学过程一、谈话导入,明确话题师:同学们,我们本单元中认识了很多名人,他们一定给你留下了深刻的印象。请你说一说,你对谁的印象最深?这位名人身上的哪些优秀品质值得你去学习?生1:列宁给我留下的印象最深,他能够保护孩子的自尊心,让孩子主动承认错误。生2:我喜欢诚实守信的宋庆龄。我要学习她诚实守信的品质。生3:我非常佩服李四光。他特别善于提问题,又很爱思考,后来他取得了很大的成就。他真了不起!师:(播放课件)是呀!这些闪光的名字深深地印在了我们的心上,这些名人的优秀品质给了我们激励和启迪。今天,我们就召开一次故事会——讲名人故事。设计意图:《语文课程标准》指出:口语交际应在具体的交际情境中进行,让学生承担有实际意义的交际任务。明确话题,引领学生围绕话题展开有意义的口语交际,激发学生的表达兴趣。二、交流示范,明确方法师:同学们,你们喜欢听故事吗?生:(齐)喜欢。师:那谁愿意来给大家讲讲你搜集到的名人故事?(生1展示图片,讲述宋庆龄关爱少年儿童的故事。)师:听了这个故事,你有怎样的感受?生2:宋庆龄非常关心儿童,我们心里感到很温暖。生3:宋庆龄为少年儿童做了很多的贡献。师:我们再来看看这位讲故事的大王,她讲故事时用了什么样的“高招”,让我们听得都入了迷?生4:她准备得很充分,都能够把故事背下来了。生5:我觉得她不光是在背故事,还能够用自己的话来讲,我们听得很顺耳。师:“顺耳”指的正是她讲故事讲得非常自然,再仔细回味一下,还有哪些方式深深吸引了你?生6:我特别喜欢她搜集的图片,又可以看图,又可以听故事,我听得都入迷了。生7:她讲故事时声音很洪亮,讲到关键的地方时还有手势,讲得特别生动。师:同学们真善于观察,这些也正是能够讲好故事的关键呀!(出示课件,明确口语交际要求:①讲得清楚;②仪态大方;③多种方法展示。)师:作为听众,在别人讲故事时,我们又应该注意些什么呢?生8:一定要认真倾听。师:你很善于倾听。生9:要