义务教育学校素质教育教师、教育教学.doc

义务教育学校素质教育(教师、教学)————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期: 一级指标二级指标评估要点评级标准及信息采集评估纪实A2 ;专任教师均有相应学段的《教师资格证书》,年龄结构和职称结构合理;实验教师、卫生技术人员及心理健康教育教师配备符合规定;教辅人员满足教育教学需要,熟知岗位职责要求。A等:同时具备以下条件的:,公办学校达到编制标准,教师均具有相应教师资格;、教辅人员和工勤人员所占比例,初中不超过12%,小学不超过10%;。,老中青教师比例大体相当,无明显年龄断层。、兼职实验员或实验教师,36个班以上学校原则上应配备专职实验员或实验教师。。;(小学)85%以上的专任教师具有本科(专科)及以上学历。B等:基本符合A等条件,但部分条件未完全达到A等条件。C等:有下列情况之一:、兼职实验员或实验教师。。;D等:教师配备严重不足。信息采集:查阅自评材料、(学校教职工人事档案)、学校教职工工作安排表、电子学籍档案、教师资格证书、教师职称聘任证书、心理咨询师证书、卫生专业执业资格证书等材料。教职工编制标准人数,教职工实有人数_________。其中:专业教师中无相应教师任职资格的教师人数_______,初中(小学)具有本科(专科)及以上学历的教师人数,具有中高级职称教师人数。职员、教辅人员和工勤人员人数共_____________。实验教师人数,卫生专业技术人员人数,心理健康教师人数。等级判定理由:结论:;教师遵守《中小学教师职业道德规范》,有良好的职业道德,热爱并尊重学生,有社会责任感,有合作与奉献的精神,学生、家长、社会满意。A等:师德建设方案完善、落实到位,无违反师德现象,学生满意度达90%以上。B等:基本达到A等条件,学生满意度分别达到80%。C等:D等:有违反中小学教师职业道德规范现象。信息采集:查阅师德建设方案及过程资料(师德责任书、学校师德评议资料、学生评价教师档案、家长评议教师档案等);;学生访谈;学生问卷调查。师德方案及过程材料:。学生满意度:。有无教师违反师德现象:。等级判定理由:结论:等A2 ,掌握并尊重学生身心发展的规律,尊重个体差异,关注学生全面发展,引导学生学会学习;教师能够胜任各年级的教育教学工作,具备开展网络环境下的专业发展及教育教学活动能力,有一定的教学研究能力和研究成果;学校具有一定数量的省、市级以上的骨干教师、学科带头人。A等:同时具备以下条件的:,教育教学关注全体学生,关注学生全面发展;,充分利用网络开展各种教育教学活动;、市级优秀教师、教学能手、学科带头人等骨干教师占专任教师比例达到10%以上。B等:基本达到A等条件,但有1项不能完全达标的。C等:部分教师教育理念落后,不能关注全体学生、不注重学生全面发展;部分教师不能有效使用现代化的教育教学手段。D等:信息采集:查阅学校及教师的各种计划、总结,查阅教师荣誉证书;学生访谈;学生问卷;听课;现场抽查教师计算机使用(班班通)。关注全体学生、关注学生全面发展情况:。教师利用网络开展教学教学情况。省市骨干教师数人数。等级判定理由:结论:,重视骨干教师和青年教师培养,有切实可行的促进教师专业发展的培训计划与经费保障措施,确保一定数量的教师参加各类校外继续教育和学术研讨活动,一定数量的教师能赴省外、国外考察学习;教师有自我发展的目标和计划;基本形成优秀的教师群体和学习型的学校。A等:同时具备以下条件的:、教师全员培训正常开展,每年培训不少于72学时或5年累计培训时间不少于360学时;%;,基本形成优秀教师群体和学习型学校。B等:基本达到A等条件,但每年培训经费达到年度公用经费总额4%;。C等:不能达到B等条件。D等:信息采集:查阅学校全体教师、骨干教师、青年教师等培养计划及过程材料、(教师外出学习会议资料、学习总结汇报等)教师自我发展规划、教师教育教学理论学或教师博客、学校打造