五上语文第4课定案.docx

沭阳县小学集体备课教案
(2014~2015学年度第一学期)
五年级语文学科主备人时间 2014年9月9日
课题

课时
2
教学内容:

教学目标:
:能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文;学会本课生字,理解由生字组成的词语。
:在对课文语言的朗读品味中,感受世界的绚丽多彩,激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。
:能掌握诗歌反复的意义,能有感情地朗读全文,表达自己的理解。进一步巩固使用工具。
教学重点、难点:
在对课文语言的朗读品味中,感受世界的绚丽多彩,激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。能掌握诗歌反复的意义,能有感情地朗读全文,表达自己的理解。
教具、学具准备:
多媒体课件
板书设计:

发现翠竹、松柏
描绘果园、沃野
与鸣禽野花联欢
与青山绿水相聚
启迪:热爱、探索大自然
作业布置:
1. 熟读课文并试背。
2. 休息日收集描绘大自然、赞美大自然的诗歌。
教学过程
第一课时
一、课前的领悟感受。
开学伊始,即带领学生走到校园的每一个角落,利用清晨与黄昏,用自
己的眼耳口鼻去体会自然的神奇,去倾听自然的声音,去呼吸自然的芬芳。
二、以学习小组为单位,说说自己的感受,谈谈自己假期去贴近自然的感受。
三、分步揭题。
“课本”两个字,再让学生说说课本的用处。
,“为什么把大自然称作‘绿色的课本’呢?”带着这个问题自读课文。
四、初读课文。
,要求学生通读课文,生字多读几遍,并画出不理解的词语。
,互相检查朗读情况。
,让学生闭目感受诗中大自然之美。
,对一些生字要逐字用加偏旁、换偏旁、两字相加等方法记字形。在此基础上分析字义:字依托词解释,有“温馨”、“洋溢”、“胸襟”等,可用联系生活、带到文中读句子联系上下文、找近义词等方法破解。
五、再读课文,把握整体。
,说说这绿色的课本中有些什么?用笔在文中划出来。
,展开丰富的想象,说说自己的感受。
3. 再读课文,找找文章希望我们如何去打开这课本呢?
六、作业布置:熟读课文并试背。
第二课时
一、导入课文
师:俗话说“书读百遍,其义自见。”这节课就让我们通过读书来释疑吧!
二、品读第一自然段
请学生朗读第一自然段,读后说说你仿