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用“爱”心换取学生的真情
(作者:___________单位: ___________邮编: ___________)
摘要:用“爱”心换取学生的真情是教育的一种手段,也是一门艺术,老师要从“爱”心、关心出发,以尊重学生的人格和自尊心为基础,用我们的“爱”心换取学生的真情。
关键词:爱心真情尊重
班级是学校教育学习工作的基层组织,是教师和学生开展活动最基本的组织形式。班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者,是学生健康成长的引路人,是联系班上任课教师的纽带,是沟通学校和家庭、社会的桥梁。班主任所担负的责任要比一般的教师艰巨复杂得多,从教二十年来,我一直从事班主任工作并揣摩出了一条通往教育阵地的“爱”心大道——“用教师的爱心换取学生的真情”。在我这儿我浅谈一下我的工作体会,与各位教师交流。
一、以人为“本”,“爱”字当先
有位教育家曾说过:只有用“爱”,才能教育好孩子。还有一句话就是:爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是“神”。因为爱自己的孩子是老母鸡都会做的事,爱别人的孩子、爱有缺陷的孩子才是高尚的行为。如果教师“爱”每一名学生,那就是人们所公认的
“神”。作为班主任都应以人为“本”、“爱”字当先,热爱我们的教育事业,热爱学生,把班里的每一个学生当成是自己的孩子一样去呵护、去关心,这样才能更好地实现教书育人,才能使学生“亲其师,信其道”。当一名合格的班主任,就要走下讲台,融入学生的生活,用我们的“爱”扣开学生的心灵,用“心”倾听学生的心声。这样才能得到他们的童心,才能树起你在他们心目中的威信,才能取得学生对你的信任,才能达到最佳的教育效果。
二、尊重学生的人格和自尊心
那是1995年9月,我送走上一个毕业班后,学校教导主任让我接我校最差的一个班,我毫不犹豫地答应了。当我踏着上课的铃声走进教室时眼前是一幅“大闹天宫”的景象:前边的刘菲与后边的严凯大声吵架,后边的刘志刚和杨智胜拿着板凳腿打架……我用教鞭在讲台上敲了一下,班内稍微平息了一些,但是,中间仍有一名学生,在做一些挤眉弄眼的怪模样,逗得旁边的同学嘻嘻直笑,并且他还在中间故意哈哈大笑。多年的从教经验告诉我,千万不能鲁莽行事,一定要冷静处理,不要意气用事,避免挫伤他们的自尊心,毕竟他们还是孩子。于是,我面带微笑走到他的跟前说:“王刚,你有何等喜事在班内哈哈大笑呢?快点告诉老师和同学,让我们大家一起分享。”嘿!这句话真管用,他原来得意的神情不见了,脸刷地变红了。课后,他主动向我道歉,承认了自己的错误,并改掉了爱搞“恶作剧”的习惯。
可想而知,如果打他两巴掌会是什么后果呢?而我选择了后者,尊重了学生的
“人格和自尊”,因为只有人格和自尊对老师和学生来说无高低可言,永远是平等的。作为一名班主任如果能做到这一点,教学就会起到事半功倍的效果,你不妨试一试。
三、以心暖人,以情感人
教师这一职业是良心活,良心就是好心、善良的心,就是通事达理。“将心比心”,做好班主任工作,不但要有强烈的事业心,还要有奉献精神,“干一行,爱一行,专一行”。教师要经常深入到学生当中去,了解学生的个性,对学生进行说服教育,并让学生坐下来,面对面进行交谈。无形中,师生间就缩短了距离。在他最需要爱时,去关心他,那你就是他们心中的“神”。俗话说:“感人心者,莫先乎情。”所以要以理服人、以情动人,“未成