学风建设总结。.doc

学风建设总结。.doc:..、学习楮神与综合素质的重要体现,是学牛成长的基础和而提。学风的建设是高校校风建设的重要内容。优良的学风是提高教学质量、建立良好校风的重耍条件。高校是拉动社会进步的源头,高校学风问题,直接影响到社会的进步。从狭义上讲,高校的学风是指学习主体(学生)的学习ri的、学习态度、学习能力、学习品质等内在人格作用于主体木身而产生的外部反映。这种潜移默化的过程必将外显地或潜隐地指导着、支配着学习主体的物质牛活与精神主活的价值取向、行为模式。它表现出独立性、差异性、可塑性和非强制性的特点。目前,高校的学风总体上是好的,但也存在许多问题:部分学生专业成才意识不强,缺乏远大理想,学习动力不足,学习忖的不明确,具体表现为:不同程度的厌学情绪、课堂纪律松懈、抄作业等现象相当普遍;一些学生把大量的吋间和精力用到了上网。加强和优化我校的学风建设,既是时代发展和人才培养的要求,也是我校实现跨越式发展的现实需要。对我校开展的学风建设,我认为可以遵循这样的思路或设定这样的目标:以自主认知为起点,以诚信自律为根本,造就勤于学习、善于学习和勇于创造性学习的高素质学生群体。自主认知是指在教育者的帮助和引导下,学生作为学习的主体对学习的价值、学习的意义、学习观念和治学品质及其深刻内涵的白觉认识和认同。白主认知是学风建设的逻辑起点和长久动力,学风建设笫一要务就是要理清和升华学习主体的认识问题。学风不是自发形成的,在教育者的帮助和引导下,学生主体必须口主提高对学:以成长成才为内驱力,形成深层次的学习需求,克服功利主义和实用主义的倾向,厚积人文学科的底蕴;在科技大发展和激烈的人才竟争条件下,把个人发展与社会需要结合起來,形成理性的远景性学习目标;以崇尚真知,成就自我为基点,形成不断学习、终身学习的观念。诚信自律是指在自主认知前提卜•,学习主体対通过学习获得知识成果而形成的梢神良知和行为操守。它不是终极追求,而只是最低要求。诚信自律要求学生主休在治学过程屮理应形成:①知之为知之,不知为不知的开放性求知探索品格;②通过诚实劳动和独立思考获得知识、提升白我的品徳;③言行律己,学而修"的品行,要尊重知识的输出者和交流者,关注口身的学习习惯和学术规范。勤于学习、善于学习和勇于创造性学习是一个逐步上升的学习发展过程,是理论知识來源于实践又与实践相结合的过程,是了解、掌握知识到应川知识的飞跃。“业精于勤,荒于嬉”,学习是一种艰辛的脑力劳动,勤为第一要索,学习者必须具有坚强的意志晶质和持之以恒的毅力;“学而不思则罔”,“道也,进乎技矣”,学习者必须善于自主思考,并积极寻求最适合自身的学习方法和技能,在信息时代还必须善于利用快速反应的信息资源;勇于创造性学习,就是在学习过程屮有创新意识,要融会贯通,学以致用,形成原创性学术成果,要大胆质疑,不唯上唯书,不僵化守旧。创新是知识的源泉,是智慧的彖征,是学习主体的一种高层次、高境界的追求和品格。必须看到,学风建设是一项系统工程:在系统内部,必须依靠有效的管理手段、合理的制度保障及相应的评估激励机制;在系统外部,必须依赖于教风改革,校园文