幸福-议论文-素材短文事例.doc

---------------------------------作者:_____________-----------------------------日期::_____________幸福-议论文-素材短文事例 一、导入新课 以问题“幸福是什么”导入新课例举古人心中的幸福::“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜。”这是杜甫眼中的人生幸福;2.“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜。”自由自在的幸福是李白的人生写照;3. 司马迁用“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛”诠释着自己对幸福的理解;4. 而登上岳阳楼的范仲淹面对滚滚的江水,吟诵着“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,以此为幸福。 【活动一】同学们追求的幸福又是怎么样的呢?请同学们“各言其志”。 。“幸福”的理解与定义。二、解读范文提出问题,组织讨论,明确答案:文中的论点——读书人是幸福人第一段:读书人是幸福人第二段:阐述阅读能增加人的经历和经验第三段:证明读书更能感化与陶冶人的精神第四段:进一步指出读书能使人向善避恶,变得情趣高雅,心灵纯净而富有正义感。第五段:呼应开头,收束全文 【活动二】结合文本《读书人是幸福人》,解读其论证的结构,了解文章是如何纵向展开议论的。 在原有的认知水平上,加强对“幸福”的理性认识。思考——1.  本文是如何展开纵向议论的三、初步感知(一), 文章各层次之间是:层层深入、步步推进的      n各层的前后顺序有严格要求,不能随意改动。      :引论(提出论点和论题)      n本论     分论点——是什么?          n         分论点——为什么?      n         论  点——怎么办?           n结论(照应全文)  【活动三】      n    以范文《读书人是幸福人》为模本,  四、初步感知(二) ,分成几个分论点,分论点之间的关系是:      n由浅入深、      n由简单到复杂。      n过渡关联词语“不仅……而且……”、      n“……况且”“提出问题,分析问题,解决问题”的思路安排论证结构,即围绕中心论点回答三个问题:①是什么,②为什么,③怎么办。,分析其危害,挖掘其产生根源,指出解决问题的办法。 摆现象——析危害——挖根源——指办法   以范文《专心致志   方能成功--读<弈秋>有感》、《给爱一点空间》 为例,学生探讨层进式文章一般的三种格式和方法。  五、课堂练习参考示例:(1)(是什么)什么是“钻牛角尖”:对任何事情,哪怕是极细小的事情,都采取认真钻研的态度。(2)(为什么)研究学问“钻牛角尖”才会有所成就,进行科研“钻牛角尖”才有发明创造。 (3)(怎么办)“钻牛角尖”要有认真的态度,要有锲而不舍的精神,要掌握科学的方法。(4)(会怎样)发扬“钻牛角尖”精神会多出成果,多造就人才。 以《要钻牛角尖》为题,编写纵向展开议论的提纲。结合前面所学习的纵向展开议论的格式和方法,让学生学会分析和运用六、归