如何在英语教学中培养学生善于提问的习惯.doc

---------------------------------作者:_____________-----------------------------日期::_____________如何在英语教学中培养学生善于提问的习惯如何在英语教学中培养学生善于提问的习惯佳木斯市郊区西格木中心校:李长影2015年9月如何在英语教学中培养学生善于提问的习惯提问是促进学生学习各科知识的必要手段,是培养创造性思维发展的根本保证。国内外大多数学者选择初高中学生作为研究对象进行提问能力的研究,缺乏对小学生英语提问能力现状的关注。我经过长期的课堂实践观察,选取我所教学年学生为研究对象,并培养他们好提问,提好的问题,从中收益的学习习惯,采用课堂激励法、对比法,鼓励学生养成发现问题,提出问题的学习习惯。进行了许多关于小学生英语提问能力培养与同事间的探讨。得出了许多切实可行的方法经验,通过我的亲生经历发现在教学实践中存在如下问题:1、学生提出的英语问题数量少,质量不高,有的问题毫无价值可言;2、教师提问过多,学生提问较少的现象,学生只是等着老师提出问题,自己根本不关心会有什么问题。学生英语提出问题的能力亟待提高;3、随着小学生年龄的增加,他们提问的勇气呈下降趋势。针对以上问题,我将从1、学生的视角;即学生的性格心理、思维定势、提问技巧和对学习的价值取向等;2、教师的视角;即教师权威、教学理念、教学方法等;3、家庭的视角;即家长的启发,学生的成长环境;三个方面详细论述导致目前小学生英语提问能力薄弱的原因。为了改善目前这一现状,本着丰富学生知识、培养学生质疑精神和教给学生提问技巧;提倡教师民主领导、建立平等师生关系和发展良好同伴关系;创设和谐家庭氛围;改革和完善教育评价制度,对提升小学生英语提问能力和培养小学生创造能力方面给出了建设性的建议,期望我所提供的经验,提出的策略可以供教师在实际课堂教学中参考。小学生英语提问能力的培养策略:一、培养学生质疑兴趣,使其乐于提问:质疑是思维的导火索,是学生学习的内驱力,它能使学生的求知欲由潜在状态转入活跃状态。对于疑和问,疑是条件,问是结果。因此,课堂上要使学生乐于提问,教师就要培养学生质疑的兴趣,教给学生质疑的方法,使他们自觉地在学中问,在问中学。比如在讲四年级下SpringFestival与NewYear’,让他们提出问题。孩子们就很感兴趣,积极去查找,积极提出些问题。最后得出这只是纪年不同都是新年的开始,然后即兴祖国文化教育。让学生以我国为傲,以我们的祖先为骄傲,继往开来努力学习,让祖国将来为我骄傲。提出的问题让学生们自己去解答。每次遇到新的知识,我都会让学生自己提出些问题,我适当指导。学生们就很愿意完成我的问题预习,收效很好。常用一些启发性的语言,例如英语疑问句的的翻译,将每个词词义罗列你看出了什么?等等问题帮助学生去发现,轻松的氛围也使得学生了与去发现问题。二、创造一个民主的学习氛围,帮助学生消除心理障碍,使其敢于提问:小学阶段的学生正处在一种“心欲求而尚未得,口欲言而尚不能”的求知状态中,由于他们没有掌握好提问的方法和技巧,所以课堂上表现出一种“三怕心理”,一怕在课堂上“愚蠢”提问会影响教师的教学程序而挨教师的批评、指责;二怕提出的“幼稚”问题不成问题而变成同学们的笑料;三怕提出的