心理治疗总结.doc

心理治疗总结.doc:..精神分析理论心理结构理论人格理论性心理发展理论■本我•自我■超我本我、自我和超我的关系■三者Z间存在交互作用。自我在超我的监督下,按现实可能的情况,允许来自木我的冲动有限地表现出来。■在一个健康的人格当中,这三种结构的作用必然是均衡、协调的。■强调个人的早期生活经验对人格发展的彩响。■认为被压抑在潜意识的心理冲突可以通过某种防御机制表现出来。■通过对•梦境的分析或病人的自山联想挖掘和疏泄压抑著的心理冲突,经领悟理解以改善口己的思维模式和行为方式,从而达到治疗的冃的。这就是精神分析治疗方法。■精神分析治疗适应症:出现明显精神症状的患者慎用■精神分析理论述评:冇很深、很广的影响,但缺乏实验室证据,是泛性论。行为学习理论的精髓人的正常和病态行为包括外显行为及其伴随的心身反应形式,都可通过学习过程而形成.(1) 经典条件反射:人的心理和行为都是非条件反射的基础上经学习而获得的条件反射,是习得行为。/重要现象■强化■泛化反复强化使某些与条件刺激(CS)相近的环境刺激也引起条件反射■消退取消强化,条件反射可逐渐消失理论意义:强调环境因素对行为的影响。(2) 操作条件反射操作性行为是机体自发的操作,是一种主动的行为,代表着机体对环境的适应,与行为的结果有特定的关联。■某一种行为出现以后立即受到一种刺激,则该行为会因这种刺激的作用而发生相应的增强或减弱变化。-理论意义:操作条件反射重视行为结果对行为本身的作用操作条件反射的类型■正强化:行为的结果导致积极刺激增加,则该行为增强R-S(积极)t-R(促进)•负强化:行为的结果导致消极刺激减少,则该行为增强RfS(消极)丨一R(促进)■消退:行为的结果使积极刺激减少,从而使行为减弱。R-S(积极)I-*R(减弱)•惩罚:行为的结果使消极刺激增加,从而使行为减弱。R-S(消极)t-R(减弱)(3)内脏操作条件反射米勒(美国)110■通过内脏学习过程可获得对内脏的意识控制。•某些心身疾病症状的产生如心跳加快、肠蠕动增加、哮喘等可能与个体的意识性条件操作有关;生物反馈、气功治病等的原理可能与内脏学习有关。(4)社会学习理论理论精■理论认为:人可以通过对一个具体模型(榜样)的行为活动的观察和模仿,学会这一种新的行为类型。■社会学习理论特别强调榜样的示范作用,认为人的人量行为是通过对榜样的学习而获得的,不一定都要通过尝试错谋学习和进行反复强化。■为示范疗法提供了理论基础。认知行为学习理论行为学习理论的意义■人类的行为可以被理解成是一系列习得性行为的综合。■人类的异常行为多是在口常生活经历中尤其是在心理创伤体验屮,通过学习并经条件反射固定下來的,既然界常行为和正常行为一样,是通过学习获得,那么也可以通过学习而矫正,进而达到治疗的冃的。■以各种学习理论为依据的行为治疗方法。■也存在一定局限性。人本主义理论理论精髓以研究人的木性、潜能、经验、■马斯洛关注心理健康的人,认为人有积极向上的潜能和能力,可以形成一个良好的人格结构。•马斯洛的研究对象全部是正帘的、最健康、最优秀的人。他用积极的、乐观向上的语言,描述了人格中的积极层而,他的一牛用了大部分时间,了解心理学如何能够促进人的快乐和健康。■认为人们具有一