托班建构区教案教案.docx

---------------------------------作者:_____________-----------------------------日期::_____________托班建构区教案教案托班建构区教案教案【篇一:小班游戏教案:建构游戏——幼儿园的房子】小班游戏教案:建构游戏——幼儿园的房子一、,激发幼儿的兴趣,在教师的鼓励下能参与建构游戏活动。,感知特征,熟悉材料操作方法。、帮助,初步学习插、搭高、拼的技能。二、活动准备积塑、插塑,带幼儿熟悉幼儿园的环境以及房子图片。三、活动过程1、导入小朋友们,今天老师要请大家来当小小建筑师,帮幼儿园盖房子。2、观察示意图,引导幼儿说出外型特征(1)、幼儿园有哪些房子?他们是什么形状的?(2)、围墙是什么样的?高不高?(3)、幼儿园的楼房它是几层的?宽吗(4)、我们要建幼儿园的哪几个部分?3、教师示范搭建房子的技能和方法老师按顺序搭出房子的形状,墙可以用正方形、长方形搭建,屋顶可以用三角形盖顶。4、提出建构要求(1)、要搭出房子的主要结构,可以自由选择材料按意愿自由建构。(2)、游戏时要爱护玩具,掉到地上要及时捡起来,不要把别人搭建的房子碰倒。(3)、要正确收放材料(轻拿轻放、按标记归类摆放)5、幼儿活动,教师指导(1)、对搭建能力低的幼儿,可引导其模仿教师或看房子图片进行建构。(2)、引导他们从搭平面房子过渡到搭立体房子。6、欣赏作品你们觉得哪个房子搭的最漂亮?为什么觉得它漂亮?7、评价总结我们今天搭了什么?你是用什么材料来搭的?你还会搭哪些和老师不一样的房子?表扬能大胆建构、大胆创造的幼儿。8、自然结束。【篇二:小班结构游戏:动物园(整理)】小班结构游戏:动物园设计执教:陈宁活动由来:小班入学一个月后,幼儿逐渐对玩具柜里的成型玩具失去了兴趣;他们开始将目光转向“建构区”里的那些色彩多样、外形各异的胶粒,并喜欢经常到“建构区”里试着将不同形状的胶粒连一连、摆一摆、搭一搭,建构区逐渐热闹了起来。由于小班这个年龄段的幼儿在日常文学读物的早期阅读中,已经对动物建立了一定的感情;同时,在节假日的亲子外出中,家长也常常带幼儿去动物园看动物,幼儿对动物积累了一定的认识。因此教师在建构区投放了较多比较适合搭动物的胶粒。幼儿在自由搭建活动中,老师常常会听到幼儿一边搭胶粒一边交谈关于动物的话题:“我要搭一只恐龙,我是恐龙队长。”说着抓起一个恐龙头形状的胶粒安在另一块胶粒上。另一位幼儿抓起一个动物身体形状的胶粒说“我的大象比你厉害。”??因此,教师从幼儿的兴趣和经验出发,开展了《动物园》的建构活动。活动目标:1、能迁移对动物园的感知,大胆尝试用连接、围合、镶嵌的建构技能搭建自己喜欢的动物,组合成动物园。2、喜欢建构活动,能创造性地使用不同的建构材料搭出不同动态的动物。3、能克服困难,坚持搭建出许多完整的建构作品。4、懂得爱惜建构材料,及时捡起丢在地上的胶粒。5、在老师的帮助下,会将胶粒分类收拾整理。6、懂得珍惜自己和同伴的建构作品,能将搭建好的作品合理地摆放在展示台上供大家欣赏。7、能大胆向老师和同伴介绍自己的建构作品,会安静地倾听同伴的介绍。动物园(一)活动目标:1、大胆使用建构材料,完整地搭出自己熟悉的动物,并能说出名称。2、能克服困难,坚持搭完自己的建构作品。3、懂得爱惜自己的建构作品,会合理摆放、观赏自己与同伴的建构作品。4、能爱护建构材料,在老师的提醒帮助下,初步懂分类收拾整理。活动准备:三种搭动物的胶粒、上次建构的作品、作品展示台。活动指导:1、师幼交流以前在建构区搭建动物的经验:(1)说说搭过的动物的名字。师:“前几天,小朋友都在建构区用胶粒来搭动物。你搭过什么动物?”(鼓励幼儿大胆说出动物的名称)(2)说说以前搭建动物的方法。(加长、加高??)师:“你是用什么方法来搭动物的?”2、出示在区角里收集到的几只搭得不完整的动物作品,指出不足,提出本次建构要求:(1)观察范例,指出不足。师:“看!我这儿有几只从建构区的展示台里找到的动物,你能看出他们是什么动物吗?”“他们少了什么?”(2)师幼共同复习有关动物身体结构的知识,并提出本次建构活动在动物身体“完整性”方面的要求。师:“我们都知道,动物的身体分为??可是为什么小朋友在搭动物的时候却会忘了这、忘了那?”(3)教师出示几种搭动物的材料,共同回顾以往的搭动物的经验,并提出分类收拾玩具材料的要求。师:“看,这篮圆圆的胶粒可以搭什么动物?这种呢??”师:“呆会儿听到收拾的音乐,小朋友要先把你搭好的动物送到展示台,再把桌上的胶粒分类收拾好,让相同的胶粒宝宝住在一起,让不一样的胶粒宝宝住在不同的篮子里。”3、幼儿搭建动物,教师重点鼓励幼儿克服困难,坚持搭出外形