安全教育型微课的设计与制作-hts1111.doc

安全教育型微课的设计与制作——以美国《枪击事件生存指南》微课为例胡铁生,佛山市教育局;黄明燕,佛山市南海实验小学【摘要】微课是一种以微视频为主要表现方式可视化教学资源,具有主题突出、形式新颖、短小精活、针对性强等特点,非常适合于学生的知识与技能学习。本文探讨当前我国公共安全事件频发、公民安全防范措施不力、安全教育手段和方式单一的现状,提出了开发“安全教育型微课”的必要性和可行性,并以美国《枪击事件生存指南》微课为案例进行分析,进一步明晰“安全教育型”微课的设计与制作方法。【关键词】安全教育;微课;设计;制作一、安全教育现状2014年9月26日,昆明市明通小学发生踩踏事故,造成学生6人死亡、26人受伤。近年来,类似事件频发:2002年9月,内蒙古丰镇二中因学生拥挤发生楼梯护栏坍塌事故(21死47伤);2006年11月,江西都昌县土塘中学因学生系鞋带引发学生拥挤踩踏伤亡事件(6死39伤);2007年8月,云南马龙县一小学发生踩踏事件(17伤);2009年11月,重庆市彭水县桑柘镇中心校发生踩踏事件(数十人受伤);同年12月,湖南省湘乡市育才中学发生踩踏事故(8死26伤);2013年2月,湖北省襄阳老河口市薛集镇秦集小学发生踩踏事件(4死7伤)……(全是踩踏的例子?不安全用电造成火灾,军训结束庆祝过火酿意外韶关学院新生被扔湖溺亡……)与此相比,类似的事情在国外发生的几率极少。那么,我国学校的安全教育到底怎么了?我国相关规定具体且责任明确,教育部曾多次发文,要求加强学校安全教育。2006年,《中小学幼儿园安全管理办法》明确规定,学生在教学楼进行教学活动和晚自习时,学校应当合理安排学生疏散时间和楼道上下顺序,同时安排人员巡查,防止发生拥挤踩踏伤害事故。同时,也指出,学校应组织师生开展多种形式的事故预防演练。2007年,《中小学公共安全教育指导纲要》则明确要求,学校要“开展公共安全教育,使学生逐步形成安全意识……养成在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯……”。2013年教育部办公厅专门印发了《中小学校岗位安全工作指南》的通知,进一步明确了39个岗位的安全工作职责[1]。上述文件的出台,可见我国政府和教育顶层设计中对安全教育的重视和关切,但现实却是,罕有中小学校开设专门的安全教育课程,即便是开设了,也往往是潦草行事。要么停留在口头,要么贴上标语和简单的宣传画就算完事,鲜有付诸实施的,更谈不上演练。这才是安全教育缺失的真正原因。安全教育无法落到实处,需要作为一线教师的我们做出反思和改变。二、:安全教育形式单一,(个人认为;这里这么多,形式不算单一,不如只留下口头传达和标语横幅才像单一)以口头传达、电视节目、专题教育片和标语横幅宣传为主,学校安全教育课时少,学生获取安全教育的知识途径窄,安全防范意识薄弱;缺乏针对性、经常性和实效性的安全技能培训和实地演练。在这种现状下,要改变这种口头“说教式”“传道式”的学校安全教育观,以实际演练为主的“操练示范”“情景模拟”“经验分享”的学校安全教育微课的出现恰到好处。微课是一种以微型视频为主要载体、,高度聚焦、主题突出、形象生动、使用灵活、效果很好的教育教学传播和学习载体,当然也是一种很好的面向公民进行安全教育等方面最佳媒体。我们现在需要什么样的微课?我们的