小班音乐游戏找朋友优质课件.ppt

游戏化教学的必要性《纲要》中指出:幼儿园的教育要以“以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中”。陈鹤琴先生说过,游戏是儿童的心理特征,游戏是儿童的工作,游戏是儿童的生命,从某种意义上说,幼儿的各种能力是在游戏中获的。幼儿园课程的游戏化要求让幼儿在真正的游戏中获得经验,强调游戏在学习过程中的重要性,而不是教育的附属品。《指南》:“遵循幼儿的发展规律和学习特点。珍视幼儿生活和游戏的独特价值。”对于幼儿而言音乐就是在反复歌唱中过程中进行记忆,尤其是对于小班幼儿。歌唱游戏恰好让幼儿在游戏的过程中反复的对歌曲进行演唱。“教什么?”本次活动主要教授幼儿演唱歌曲《找朋友》。“学什么?”本次活动主要需要幼儿学习演唱歌曲《找朋友》,知道找朋友的含义。“怎么教?”在本次活动中,我主要采用的是示范法,在歌唱方面的示范。在与幼儿商量如何用好听的声音演唱的时候运用了谈话法。多次尝试游戏运用到了练习法。“怎么学?”本次活动考虑到小班幼儿年龄较小,基本上都采用直观教学法,幼儿可以非常直观的从图谱,教师动作等地方学习到。“为什么这样教?”考虑到本班的大多为视觉性,所以在教授方法的安排上,我大多采取的都是示范法,演示法,便于幼儿更加直观的得知。并且小班幼儿是直观形象思维,图谱,示范等能更好的帮助幼儿思考。根据课程游戏化,在活动中安排少量游戏,更能吸引幼儿注意,在不知不觉中反复练习。“为什么这样学?”《纲要》中指出教师的指导是要有利于幼儿主动、有效的学习。所以教师要引导幼儿自己去发现,而不是由老师给出答案。《纲要》明确指出:艺术是实施美育的重要途径,要充分发挥音乐的情感教育功能,。选择适合幼儿现有生活经验的音乐游戏也是至关重要的。所以说在音乐的选材上,以及进行方式上都非常重要。幼儿:根据本班幼儿特点总结本班的幼儿年龄相对较小,大部分幼儿都是十分活泼的,但是本班幼儿的学习能力强。大部分幼儿都表现出了对有一极大的兴趣,大部分幼儿都是十分配合的。本班幼儿的学习能力整体较强,在理解力和想象力上较为突出。重难点针对本班幼儿的性格特点、能力特点,我安排了一下重难点:重点:学会邀请舞动作。难点:能够两两进行舞蹈。《找朋友》的设计类型先理性,后感性先理性,后感性的作用本次活动重点在于对歌曲的学习,游戏所体现的作用是帮助幼儿更加有趣的学习。音乐游戏是建立在对歌曲熟悉的前提下,只有在歌曲和规则都习得熟练流畅后才能体会游戏带来的乐趣!投入学习的前提是产生动机!幼儿园歌唱游戏活动的总流程一段式:导入→新授→游戏三段式:复习→新授→游戏《找朋友》的层级设计:_游戏__新授__导入_