《比多少》说课教案.doc

《比多少》说课教案《比大小》教学设计长沙市芙蓉区东郡小学宾艳教学说明:这一节课的教学是在先教学完认识10以内的数之后进行的。由于学生对10以内数的认识容易理解和掌握,因此10以内数的认识可以一起学,教学10以内数的大小比较关键是认识符号和掌握比较大小的基点是比多少,学生已有这样的学习基础,所以我认为这样处理教材是可行的。教材版别:人教版小学数学实验教科书第一册教材内容:比大小教学目标:,探索出由比物体数量的多少到比较数的大小的一般方法。“>”、“<”、“=”及其含义,会根据所出示的“>”、“<”、“=”来描述10以内数的大小,培养学生初步的符号化的思想。,用象形统计图来比较两个数的大小。。教学重点:认识符号“>”、“<”、“=”及其含义,会根据所出示的“>”、”<”、“=”来描述10以内数的大小。教学难点:探索出由比物体数量的多少到比较数的大小的一般方法。教具准备:课件、符号卡片、投影仪。学具准备:每人准备一盒学具。教学过程:小学教学资源库一、创设情境引入:1、小朋友,你们喜欢小动物吗?学生:喜欢。2、今天动物王国里将举行一场森林运动会,我们一起去看一看,好吗?学生:好。3、大象不仅是这场比赛的裁判,而且他还要评一评我们班是左边的小朋友表现好些,还是右边的,表现好就能获得一颗星。二、探究新课:1、出示图:(1)你看到了什么?学生1:有小猴、松鼠、小兔和小熊。学生2:他们正准备参加运动会。学生3:有四个队参加运动会。学生4:有5只松鼠、4只小猴、4只小兔和3只小熊。(2)运动会就要开始了,你还想知道什么呢?学生1:还有其他的队吗?学生2:他们将要参加什么比赛呢?学生3:哪一个队会获胜呢?学生4:我喜欢小熊,不知道小熊是否能获胜?(3)多媒体演示:小学教学资源库首先出场的是哪两队?你发现了什么?(课件演示小兔和小猴排着整齐的队伍一起进场。)学生1:他们排得很整齐。学生2:他们是一样多的。学生3:他们是同样多的。学生4:都是4只。小结:像这样4和4同样多,我们就说“4等于4”。根据学生回答板书:4和4同样多4=4等于你能读出这个式子吗?(先请几个学生读,再全班齐读。)你还能说几个这样的式子吗?(根据学生回答副板书)2、出示图:(1)第二场比赛就要开始了,由剩下的两队比赛拔河。(2)猜一猜:比赛的结果很可能会怎样呢?为什么?学生1:松鼠会赢。小学教学资源库学生2:小熊的力气大,小熊可能会赢。学生3:松鼠的力气是很小,但是它比小熊多2只,胜负难分。学生4:松鼠有5只,小熊只有3只,松鼠比小熊多,松鼠赢的机会多一些。小结:5比3多,我们就说“5大于3”;3比5少,我们就说“3小于5”。根据学生回答板书:5比3多3比5少5335大于小于你能读出来吗?(请几名学生读出来。)还能说几个这样的式子吗?(根据学生回答副板书)3、比较“”和“”的区别:(1)说说“”和“”像什么?学生1:像鸡嘴巴。学生2:像鸭嘴巴。学生3:有一头都是尖尖的。(2)到底谁是“”,谁是“”?怎么区别它们?学生1:他们是相反的。学生2:只要记住其中的一个的样子就可以了。学生3:开口朝左边的是大于。学生4:开口朝右边的是小于。小结:开口朝左边叫做大于号,开口朝右边叫做小于号。(学生齐读。