欣赏教学一-二-三.doc

欣赏教学一\二\三
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【摘要】在全面发展的素质教育精神指导下,美术教学进一步受到重视。美术欣赏教学是美术教学内容的重要组成部分,是实施审美教育和爱国主义教育的主要内容和途径。因此,美术教师要正确认识欣赏课,了解美术欣赏课的内容与形式,克服欣赏教学的误区,弄清欣赏教学应该注意的问题,掌握正确的欣赏教学方法,实现审美教育的目的。
【关键词】小学美术欣赏;欣赏内容与形式;欣赏教学误区;注意问题;欣赏教学方法

很多人认为美术欣赏就是看看画罢了,其实并没有那么简单。美术课程具有人文性质,是学校进行美育的主要途径,是九年义务教育阶段学生必修的艺术课程,在实施素质教育中有重要的作用。美术教师要重视美术教学。美术欣赏是美术教学的重要组成部分,它对于扩大学生知识领域、开阔眼界,提高学生艺术素养和审美能力,激发创造力,陶冶思想情操,提高精神境界,促进学生全面发展有着十分重要的作用。因此,美术教师要重视欣赏教学,正确认识欣赏课,把欣赏教学同其它美术教学一样认真对待。
1 小学美术欣赏课的内容与形式
随着
“大美术观”的形成,美术欣赏课的内容也随之扩大到人类发展史的各个领域,各个时期,可谓包罗万象。现在的美术教育已成为素质教育的重要组成部分,尤其强调发展学生的审美文化素质。目前小学美术欣赏的内容也都选择最具代表性的作品。如:中国古代绘画,陶瓷,雕塑,像陕西临潼秦始皇陵兵马俑,万里长城等。外国的有埃及金字塔,古希腊神庙,罗马角斗场,埃菲尔铁塔等为主要内容。
不论是国内的还是国外的美术作品,根据他们在美术教学中的侧重点不同又可分为专题美术欣赏、随堂美术欣赏和参观欣赏三种形式。
专题欣赏是利用整节课时,围绕某一个阶段或某一美术种类进行全面的介绍、赏析,使学生较系统、较深入地了解有关这一类美术类别作品的特点、相关的文化背景及欣赏方法,提高学生对美术作品的理解。如:人教版第十册第一课《外国绘画作品欣赏》就属于专题美术欣赏。
随堂美术欣赏是从某一技法的角度进行的示范性美术欣赏,使学生较直观地了解这一美术种类的特点和表现技巧。为提高教学,教师应将此欣赏渗透于日常教学全过程。
参观欣赏是组织学生参观美术展、博物馆、访问美术家并看其表演,或参观城市建筑等的活动。依据教学的侧重点不同,可选择不同的参观点。当然参观欣赏还要依据具体条件结合实际情况灵活选择。
2 小学美术欣赏教学的误区
由于种种原因,美术教师并不都能正确掌握欣赏教学的方法,在目前的教学中存在很多误区。
以作品的社会影响代替美术作品欣赏。一些著名的作品产生于某一特定的历史时期,也确实对社会产生过一定的影响而流芳千古,但这些作品之所以能成为举世杰作更是由于它的艺术价值与社会价值的完美统一。而某些教师却忽视作品的艺术价值,大谈作品的社会价值,这是不对的,这不能算是真正的美术欣赏。
以
“文学性解释”代替美术作品欣赏。在一些主题性美术作品中包含着一定的故事情节和主题思想,教师就将其内容讲得头头是道,而忽视其艺术因素,这也不是真正的美术欣赏。
以美术家的介绍代替美术欣赏。有些教师仅仅介绍美术家的生平、传说、轶事等,这样学生听的津津有味,但却并未涉及具体的美术作