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高职高专英语课堂教学中开展素质教育的探索
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【摘要】素质教育已经成为高职高专院校教学改革的主要方向。英语是一门人文学科,教师在传授给学生语言知识的同时,也应把课堂变为向学生开展素质教育的舞台。本文作者结合自身教学经验,从提高学生心理素质、文化素养、创新能力和人际交往能力等四方面,探索了如何在高职高专英语课堂教学中推行素质教育。
【关键词】高职高专英语课堂教学素质教育

素质教育是当前高职高专教学改革的重中之重。素质教育内涵,是依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体性和主动精神,注重开发人的智慧潜能,注重形成人的健全个性为根本特征的教育,是通过科学的教育途径,充分发掘人的天赋条件,提高人的各种素质水平,并使其得到全面,充分,和谐发展的教育。
教育部教高[2006]16号文件《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》也明确指出:
“加强素质教育”,“要针对高等职业院校学生的特点,培养学生的社会适应性,教育学生树立终身学习理念,提高学习能力,学会交流沟通和团队协作,提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力。”然而,据调查,目前用人单位除了要求高职高专毕业生具有扎实的专业知识和技能外,还要求良好的有团队合作能力,过硬的心理素质,较好的个人修养和文化素养,创新能力,职业道德和人际交往能力。而这些,正是传统的以传授知识为主的课堂教学所缺乏的。
大学英语作为高职高专院校的一门公共必修课,又是一门人文学科,在向学生传授英语语言知识的同时,应该肩负起推进素质教育的任务,通过整合教学内容,改变传统的教学方法和手段,努力提高学生的综合素质,为就业做好准备。
素质教育是一个广泛的概念,笔者在日常课堂教学中主要就提高学生心理素质、文化素养、创新能力和人际交往能力方面做出了探索。
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良好的心理素质是大学生身心健康的重要条件,是成才的内在动力,也是人格健全的重要标志。高职高专学生刚刚成年,他们的心理发展尚未完全成熟、稳定,一旦受到挫折和打击,就容易形成心理障碍,有可能造成严重的后果。在高职高专院校中,以往的英语课堂以教师讲授为主。学生埋头记笔记,下课做作业,完全被动接受,无益于学生心理素质的发展。因此,要想在英语课堂中提高学生的心理素质,可以从改变教学方法入手,组织有效的课堂活动,让学生参与其中,并展示自己的作品,接受他人的评价,使学生的心理素质在课堂上得到锻炼。例如课堂上可以增加提问,组织学生围绕某个主题演讲或即兴演讲,锻炼学生的胆量。还可以提前布置主题作业,要求学生在课堂上展示,并用自评和互评相结合的方法来评价,磨练学生的心理承受能力和抗挫折能力。

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文化是人类生活的反映,活动的记录,历史的沉积,是人们对生活的需要和要求、理想和愿望,是人们的高级精神生活。不少高职高专学生在入校之前只重视课本知识,忽视课外知识;入校后重视专业知识的学习,忽视人文知识的积累,造成了文化知识结构的缺陷。
语言学习的目的归根到底是为了交流,而任何国家和民族都有自己的文化。英语课堂上,教师除了传授给学生基本的英语知识外,还应向学生介绍西方国家的历史传统、