课例研究中的问题.doc

课例研究中的问题.doc:..课例研究中的问题:学生小组合作的有效性你的大致想法(意图)你的具体办法(措施)课例研究组成员之间如何分工(假定有10位成员)大组长1人,汇总人员1人,其余2人一组,每组负责整理收集各组信息。每个小组负责不同的任务:一组记录学生的上课情况;二组记录小组成员的参与情况;三组记录学生掌握悟况;阿组观察记录教师反馈悟况;汇总人员负责整理汇总学生达到的成效如何。使用哪些符号代表不同的合作状态(即发明一些大家统一使用的符号代表某种含义)选用符号代表不同的介作状态时,所选符号要简便易行,否则就会引起麻烦利混乱。如:对学生的表现评价可用:A-很好B—屮等C 般D--较差等如何做记录(即如何使用上面的符合在课堂中收集信息)在记录课堂时既要用文字语言乂要用符号语言,并且要淸晰简洁。好的地方用A冇改进的地方用B一般情况用c差的地方用D如何汇总记录的结果(即记录的结果如何整理或表达)按照课例研究的整个流程及小组成员的记录情况进行整理;耍形象直观,易丁-操作。既要总结出共性,也要照顾到个性。每个小纽负责收集成员记录情况并加以整理,然后各小组把每组整理结果进行汇总,并以等级形式进行累计,每位观察成员要客观评价各小纽的合作学习情况并进行交流。怎样反映学生小组合作的有效性(即整理后的数据结果说明什么)一是说明学生的注意力是否集屮在课堂上;二是说明学生能否积极参与小组问题讨论;三是说明学生讨论效果如何先总体分析各成员及小组的综合得分,再从各方面得分分析不足和优势。学生小组合作学习观察设计表课例研究中的问题:学生小组合作的有效性你的大致想法(意图)你的具体办法(措施)课例研究组成员之间如何分工(假定有10位成员)十人共同制定方案。人员分五组。四个组每两人一组完成任务,剩余两人分配任务,并整理收集材料。两人协助建立合理的合作小组集体。两人帮助合理安排合作内容,两人协助建立激励性的评价机制,两人设计制定哪些符号代表不同的合作状态。使用哪些符号代表不同的合作状态(即发明一些大家统一使用的符号代表某种含义)用四个字母表示:优秀、良好、一般、不理想A表示适合学生,效果好B表示良好C表示一般D表示不理想如何做记录(即如何使用上面的符合在课堂中收集信息)每节课对各组的表现进行记录,并量化到表格,(适用:组员间合作情况和参与是否积极两部分)“合作效果”通过习题抽查得分的形式“组员间合作情况和参与是否积极”两部分制作量化表格,“合作效果”用试卷测试的形式如何汇总记录的结果(即记录的结果如何整理或表达)A记10分B记8分C记6分D记4分试卷测试得分的20%记入总分把得分加起来,算出总分。再进行折合,总分30分怎样反映学生小组合作的有效性(即整理后的数据结果说明什么)每周把得分进行分类,分出等级。A25 30B20——25C15——20D0——15学生小组合作学习观察设计表课例研究中的问题:学生小组合作的有效性你的大致想法(意图)你的具体办法(措施)课例研究组成员之间如何分工(假定有10