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课题研究资料.doc:..•、《美术新课程标准》提11!:"通过学习美术,丰富学生的视觉、触觉;发展学牛的空间思维和动手能力;激发学牛的创造精神以及美术的实践能力,达到能用美术来表达口匕的情感和思想,从而提高学生的审美能力,完善人格。在大力提倡素质教育的今天,人们越來越深刻地认识到美术教育在提高与完善人的素质方而所具有的独特作用。《美术新课程标准》打破了传统美术教学的知识框架,从全新的角度,按学习活动方式划分学习领域,加强学习活动的综合性和探索性,强调培养学生学习兴趣,强调参与合作、强调情感体验,要求我们培养学生的创新精神和实践能力,广泛利用各种课程资源……当地资源优势……开展多种形式的美术教育活动,通过美术实践活动提話学生的整体素质,使每个学牛在自己原有的基础上有所发展。,许多学校在硕件和软件上狠卜•功夫,取得了不少教学成果,但也存在不少问题。有一则这样的事例:一位国内重点小学的学生,移民到美国,上第一节美术课,教师要求他们画一颗圣诞树,这位中国小朋友的画技让美国教师和小刖友都很惊叹,因为他画得太像了,跟墙上贴的一模一样。可是当教师要求他口C创作一幅时,这位小朋友却搞了半天也无从下笔。人家评价我们“中国小朋友临摹能力强,但创造能力差。”为什么会出现这种情况?归结起來有儿个因索。一、社会因B:人们习惯以“像不像”來评价孩子一幅画的好坏,而忽略了孩子的身心发展和认知事物的关系。只要求孩了们应得“像”,忽略了对孩了各种能力的培养,也扼杀了孩了们丰富的想象力、创造力。二、教学问题:许多教师上美术课,凶缺乏资料,或图省事只教学牛临慕作品。还有家长过早给儿童买來临摹的画册,局限了学生的思维发展。(二),培养学生的创新意识,保护学生的独特个性和创作激情,给了学生充分发挥个性的自由。,充分发展儿童的想象力,师生互动,把传统的教师为中心转变成以学生为中心,把学生被动接受学和美术作品质量。二、国内外同-•研究领域的现状与趋势分析(一)。创造性能力教育,培养儿童以自己特有的形象语言表达对事物的感受,通过动手将思维中的形象变为可视形象,创造出-个新的可视世界,这对儿童的想象力和创造力的发展有着不可低佔的作用。美国的吉尔福特与洛厄福尔两位博丄经过追踪研究告诉人们通过美术的创造活动培养出的能力有八种:⑴感受性;(2)流畅性;(3)柔体性;⑷独创性;(5)再决定与再构成的能力;(6)分析与抽象能力;⑺综介与结介能力;(8)组织Z—贯性等。而这些能力不仅美术所必须,凡其它行业从事创作的人也必须具冇这些能力。美术教育中创造教育的目标是培养人和创造人,是对现代社会高度发展有着不可佔量的作用。。“创新是一个民族的灵魂,是在教育问题谈话屮关于人才素质、教育方向的精辟论述。最近几年,我国的棊础教育止在发牛着深刻的变化。以素质教育为基础、以培养学牛创新精神为目标的教学改革止在实施,许多学校在硬件和软件上狠下功夫,取得了不