课题结题报告.doc

--------------------------校验:_____________-----------------------日期:_____________课题结题报告《初中化学实验教学指导策略的探究》课题结题报告一、课题提出的背景及意义新的《化学课程标准》提出将科学探究作为课程改革的突破口,激发学生的主动性和创新意识,促使学生积极主动地学习,使获得化学知识和技能的过程也成为理解化学,进行科学探究,联系社会生活实际和形成社会价值观的过程。从时代发展来看,“21世纪,人类将走向以科学技术发展为前进动力和以学习能力为生存基础的崭新社会。显然为学生准备多少现成的知识总是不够用的,因此,要促进他们智慧才能的发展。”从这个意义上来说,未来的文盲,不是不会识字的人,而是缺乏学习方法、开拓创新以及缺乏科学素养的人。正是在上述背景下,我们确定了<<初中化学实验教学指导策略的探究>>这一课题,通过该课题的实施,目的是还给学生属于他们自己的学习时间和学习空间,让学生在探究中得到锻炼与提高,在实践中加深或拓宽与课本相关知识的学习,培养方法,提高技能,加深对化学的理解与热爱,、核心概念的界定探究性学习指学生在学科领域内或现实生活情境中选取某个问题作为实破点,通过质疑、发现问题;调查研究、分析研讨,解决问题;表达与交流等探究学习活动,获得知识,激发情趣,掌握程序与方法。三、研究目标:1、通过在化学科的课堂教学中以探究性学习的思路改变学生的学习方法和教师的教学方法,培养学生的科学方法和运用所学知识解决实际问题的各种能力,初步形成科学精神和科学态度,提高学生的科学素质。2、促进课题组成员的教育观、人才观、学生观、知识观、评价观的转变,推进探究性学习。3、构建适合探究性学习的化学课堂教学模式,探究引导学生了解和掌握科学方法的途径与措施。4、加强化学实验教学,着重培养学生的思维能力、观察能力、实验能力、自学能力。5、在化学教学中运用现代教育技术,使之学生的探索与综合实践活动课有机的整合。四、研究内容:选题立足中学化学的基本内容,用探究性学习的方式对所学的知识进行深化和拓展。主要有以下几个方面的内容:(一)。如:在初步接触化学阶段,通过蜡烛燃烧的过程来来讨论物质发生的变化,让学生探究化学变化的本质特征和外部表现。。如:设计实验探究两种或三种金属的活动性大小;设计实验证明二氧化碳的密度大于空气;探究不同物质的溶解能力受温度的影响等等。实验室制取气体时如何从化学反应的条件、原料、化学反应的速率、成本、对环境的影响等方面考虑。。改进实验装置进行探究时,多采用列举实验不足之处的方法。如:实验现象不明显、实验装置复杂、实验费时、费药、实验产物污染等,然后再针对这些缺点进行改进。如,改进课本证明微粒运动的实验方案,减少氨气在教室造成的污染。。家庭小实验对学生创新能力和实践能力的培养非常的有利,需要学生在课外运用生活中的材料进行实验设计。另外,家庭小实验还能激发学生的学习兴趣,满足其探究的欲望。例如:用鲜花和果汁自制酸碱指示剂,自制家庭净水器,无壳鸡蛋的制取等。(二)教材知识的重点和难点的研究。如:氧气、二氧化碳性质的研究;;碳酸盐的检验,溶解时的