滕州实验高级中学—绝地之音—魏娟.doc

绝地之音 教学设计滕州实验高中          高二语文          。。,领会绝地之音的内涵。,体会作者心灵的巨大震撼。教育点感受作者对黄土高原这片土地的热爱。重难点领会绝地之音就是生命本身的深刻含义。     一、激趣导入同学们都听过江苏民歌《好一朵茉莉花》,我们可以从中感受到的是江南水乡特有的温柔和韵味。那大家听过陕北的秦腔、信天游吗?想不想听一听?(插入歌曲《信天游》)它让我们感受到的是黄土高原的广袤和粗犷。今天,我们就和大家一起走进陕北作家马步升,倾听他笔下的《绝地之音》。二、出示教学目标三、初读课文,整体感知1、作者简介:马步升(1963~),甘肃合水人,中国现代作家。以创作小说、散文为主,兼写文艺评论和文化研究等方面的著作。小说和散文连续多年入选全国年度最佳作品,散文进入中国最新文学排行榜前五名。主要作品作品有:散文集《一个人的边界》和《天干地支》,长篇小说《女人狱》、《北京不是你的家》、《花园中的大王》和小说集《老碗会》,长篇纪实作品《燃烧的太阳旗》、《守望平安》(与他人合著),文化史著作《走西口》、《西北男嫁女现象调查》、《百年甘肃》(与他人合著)。2、“音”到底指的是什么?这是一种怎样的“音”?参考:歌声、绝唱特点:①无词无调;②如丝如缕如歌似哭的歌声;③似情歌却含雄壮,似悲歌却兼哀怨,似战歌却嫌凄婉;④真正的绝唱。四、再读文本,体会情感1、这种绝唱带给作者的感受是什么?播放歌曲《信天游》(学生了解,并适当识记其作品)(集中于课本的第一段、第五段,学生阅读课文进行筛选)(引导学生归纳其特点)(学生重点阅读第五自然段,抓住描写生活的关键语句,体会生命的“无孔不钻”)(进一步体会作者情感,找出相关段落——第八九段)(重点阅读第十自然段,联系全文,逐步引导,通过合作探究,真正理解何谓绝地之音)(结合全文,体会作者对黄土高原的热爱之情,通过合作探究后回答,教师补充)参考:震撼心灵,刻骨铭心教师继续追问:难道就是这无词无调的“咧——咧——咧”的歌声就令作者震撼,感动吗?令作者深受感动的是否是歌本身呢?除此之外还有什么?参考:(学生可能回答,不仅是歌声本身,还有唱歌的环境给作者带来的震撼,或者歌声背后蕴含的深刻含义)2、这歌声是何人所唱?身在哪里?参考:正在打碾庄家的人在沟坡上的一块平地上3、此人所处的环境有何特点?参考:相关语句,如“那是一片什么样的土地呵,大沟横断,,原本平展开阔的黄土高原被洪水切割成狰狞的黄土林。”“岌岌悬于三面陡崖之上,余下的一面如一根细绳拴在山体之上。”“这一带的长城在修筑时,充分利用了天然地形,因高而置险,因险而置塞,因沟而开堑,因堑而起垒,千百年来,由于洪水冲刷,原来较为和缓的沟壑现多为绝壁危沟,有些区段的长城高悬于数十米、甚至百米的沟崖之上,使残存的一线土垒,倒显得格外威风壮观。”特点:山崖陡峭,平地小且险要,突出其绝地之境。4、面对此地作者内心的感受是什么?生活在这里的人又是怎样的?参考:我的心“跳”了起来(紧张、担忧)那人却乐观自然、坚强。两棵山春树下有土窑洞,有鸡,有狗,有猪,“几头驴子在树下