有理数的乘法和除法.doc

.有理数的乘法和除法()————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期: (3),会运用法则进行两个有理数的除法运算;,体验将除法转化为乘法的思想方法;;、观察、讨论、交流等活动,培养学生参与活动的能力;,不断学生养成良好的学习习惯,培养学生的探究、;,、、设境引入多媒体显示:问题已知,上周每上午8时的气温记录如下:星期一二三四五六日气温-3℃-2℃-3℃0℃-2℃-1℃-3℃求:上周上午8时的平均气温是多少?如何计算:(-14)÷:[(-3)+(-2)+(-3)+0+(-2)+(-1)+(-3)]÷7=(-14)÷“引题”,用多媒体展示,引导学生通过列式计算,得出(-14)÷7,如何计算?、引导探究多媒体显示:(-14)÷7你是如何思考的?一、根据“小学里,除法是乘法的逆运算”得解法为:因为(-2)×7=-14,所以(-14)÷7=-、根据“小学里,除以一个数等于乘以这个数的倒数”得解法为:(-14)÷7=(-14)×=-:(-14)÷7=(-14)×.观察与思考(-14)÷7=(-14)ד试一试”:下列各式中两数相除的商使多少?并用乘法验算:(1)(-10)÷2;(2)24÷(-8);(3)(-12)÷(-4);(4)0÷4;.(5)0÷(-12);(6)0÷(-)小组合作,讨论交流,;7变成了它的倒数(-14)÷7=-(-14)×=-(-14)÷7,既使学生回顾小学时学习的内容,又为学生合作、讨论、交流提供了一个良好的素材,同时使学生经历了法则形成的过程,,并进行检验,、概括法则(一)问题::先小组讨论、交流,,指导叙述不完善的.(二)板书课题:(板书)除以一个不等于0的数,,,同号得正,异号得负,,再交流,:a÷b=.(b≠0)0÷a=0.(a≠0),同时还提高了学生的数学表达能力,,一让学生重视,、新知运用(一)例题计算:(1)36÷(-9);(2)(-48)÷(-6);(3)(–32)÷4×(–8);(4)17×(-6)÷(-3).解:(板书示范)(1)36÷(-9)=-4