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团体咨询在高职学生就业心理辅导中的应用
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摘要:在国家大力发展高职教育的形势下,高职学生的就业问题已经成为人们关注的焦点。高职就业指导工作应从高职学生群体就业心理问题的现实需要入手,运用团体咨询理论的优势,开展针对高职学生的就业心理辅导。
关键词:高职学生;就业心理;团体咨询

进入21世纪以来,我国的高等职业教育获得了前所未有的发展契机,每年有数以百万计的高职学生从学校毕业,融入竞争的大潮中,这给日趋严峻的就业形势带来了更大的压力。笔者作为一名心理健康教育工作者,拟从心理教育的角度,探讨利用团体咨询的方法减轻高职毕业生就业心理压力、提高就业技巧的问题。

高职学生就业心理问题分析

就业观念存在误区在许多高职学生身上仍然存在一些陈旧的观念,有调查显示,大多数高职学生选择到沿海大中城市就业,实际上,一些边远中小城镇和私营小企业对大学生尤其是应用型大学生的需求非常大,有的地区由于缺少技能型人才,已严重地影响到了经济的发展。尽管近几年来国家一再出台一些鼓励大学生就业的相关政策,但仍有不少学生表示,除非找不到理想的单位才会自己创业,在不少学生的观念中,自主创业相当于失业,是没有办法的办法。事实表明,陈旧的就业观念已经成为制约高职学生成功就业的一个非常重要的因素。
自我认知比较模糊甚至出现偏差自我认知是指个体对自身的生理状况、心理特征(性格、气质、兴趣、能力等)以及自己与他人关系的全面认识和把握。高职学生的心理发展已基本成熟,心理特征相对稳定,具备了一定的自我认识与评价能力,但他们对自己的职业能力发展水平、职业兴趣取向与适合自己个性的职业种类则没有进行过认真分析与评估。有研究发现,学生在回答有关“自己的职业兴趣与特长”、“自己的个性与适合的职业”等问题时,“很清楚”%、%,“不太清楚”%%,其余的为“基本不清楚”。这些数据清楚地表明,有接近半数的高职学生对自己的职业特征认识得比较模糊。由于高职学生自我认知上的不足,降低了其择业的适合性与成功的概率,难以实现人职合理匹配与高质、高效就业。
职业认知程度较低就业心理调查显示,高职毕业生对职业的认知主要来自社会相关渠道(如报纸、电视、网络、亲戚朋友),但是他们获得的这些关于职业的信息是很不完整的,并且在有关职业知识与职业技能方面所做的准备也是非常薄弱的,这就在很大程度上限制了他们对自己职业角色的认知。在一项抽样调查中,高职学生对“你的专业所适应的社会职业”、“你理想职业的从业素质要求”、“你理想职业的行业或职业特点”三项提问,选择“知道不多”%、%、%,选择“基本不知道”%、%、19%。这些数据显示出高职学生对各种职业信息“知道不多”的比例相当高,表明高职学生的职业认知程度普遍偏低,这毫无疑问会导致学生择业时的盲目性与随意性,并进一步限制了学生职业能力的提高。
职业目标的主导作用较弱研究发现,不少高职学生在确定职业时的主要依据包括专业特长、个人志向、父母安排、社会职业就业状况等,其中以“父母的意愿和安排”为根据的有近20%,尽管不少高职学生确定了自己的职业目标,但是这些职业目标在职业