家庭教育“溺爱症”成因及对策.doc

家庭教育“溺爱症”成因及对策.doc:..家庭教育“溺爱症”成因及对策文志良家庭教育即家庭中的父母及成年人对未成年孩子进行教育的过程。良好的家庭教育对孩子的健康成长极为重要;反Z,将适得其反。当今是一个物质条件极为发达时代,和比Z六、七十年代,我们的孩了已经不知道什么是吃不上饭、穿不上衣的艰苦时代了,而正I大I为家庭条件优越了,我们家长对于孩子的成长,就尤为关注或忧虑,生怕他们会在某个时候摔跤、碰壁,生怕他们一餐没吃饱或吃好,所以,无形中就给孩子多了一种看似关心,实则束缚的“溺爱"行为,而影响孩子的健康成长。本文就家庭教育“溺爱症5戈因及对策作些分析。成因一:优越的生活环境易生溺爱人之初,性本善。但孩子在学习和掌握社会行为习惯过程中,不同坏境、个人影响下的孩子性格是完全不同的。在有农村孩子和城市孩子混合的班级里,你会发现农村孩子惊人的韧劲和拼劲,农村孩子父母繁杂的家务使得其腾不出吋间呵护孩子;除在校学习外,农村孩子回到家里还得帮助父母劳作或帮助父母打理生意。这样的生活环境和家庭行为容易造就孩了吃苦耐劳的性格。而一些家境好的或城市孩子呢,别说家务活,就是穿衣叠被洗脸之事也被父母取代;在一些夫妻关系不融洽或离异家庭屮,为了让孩子感情倾斜于己,极尽所能满足孩子。优越的环境,不良的家庭行为都无形给“溺爱''人开绿灯。成因二:父母怕子女经受不起打击和挫折现今家庭大多家境优越,生活已经相当富裕,吃最好的,穿最鲜艳的;尤其,在小车己经进入家庭的这个时代;父母照顾子女更是周全有致——上学是车送,放学是车接,因而使得父母对孩子照顾得多而严格要求的少。由于生在新社会,长在红旗下,因而孩子是无法体验到苦难的滋味,生活里也没遭受什么挫折。而在父母的眼里,孩了不受挫折才是好事。由此,孩了就会变得懒隋、口私、怯弱,一旦遇到芝麻大小的事,就会不知所措。据报载,一个女孩看见煤气炉上的水开了,竞然被吓得哭着大叫妈妈“水开了S—个刚到上海读大学的女孩外出找不到回校的路竟然在大街上嚎陶大哭;还有-•些考到外地人学的因生活不能自理而退学……这种因溺爱而导致可叹可悲的事例足以引起我们家长的重视。成因三:父母无限度满足孩子的各种要求父母爱护关心子女不是错,问题是得有个度。可事实上,i些孩子在家里成了众星捧月的小皇帝小公主,只要能刺激孩子提高学习成绩,孩子的需要不分正当与否,儿乎是有求必应,一切买单,吃最好的,穿最漂亮最时髦、名牌高档的;孩子过生□了,孩子说要请客,家长就要大摆宴席,请亲朋好友,直到孩子满意为止。这种氛围下成长起来的孩子,极其容易形成“唯我独尊”的思想,长此以往,他们就会目中无人,更不知道人间还有什么尊老爱幼的传统美德,丧失做人的最基本的原则。那么,面对以上儿种对孩了成长不健丿隶的因素,作为家长的我们,应该有什么具体的方法或对策來帮助孩子走出这样的阴影,使其健康发展呢?对策一:关心爱护要适度,期望值不要过高关心孩子是必需的,尽可以满足孩子合理的要求,这不为过,但不能无原则地迁就。孩子有自己的思想,有自己的选择,父母必须尊重,不要事事强求孩子按大人的意志行事。在培养孩了方面,父母对孩了有所期望,理应止常,但毕竞还得要孩子去实现,所以要视孩子的兴趣和能力,只要孩子认真做了,任何结果父母都要接受。否则孩子会丧失信心,失去应有的进