“成熟是一种明亮而不刺眼的光辉,一种圆润而不刺耳的音响,一种不再需要对别人察言观色的从容,一种终于停止向周围申诉求告的大气,一种不理会哄闹的微笑,一种洗刷了偏激的淡漠,一种无须声张的厚实,一种并不陡峭的高度。勃郁的豪情发过了酵,尖利的山风收住了劲,湍急的细流汇成了湖。”余秋雨《苏东坡突围》赤壁赋苏轼学校:井研中学学科:语文年级:高一、二班制作:“以文为赋”、骈散结合的形式特点,鉴赏品味课文精美的语言。,体会写景、议论、抒情相结合以及虚实结合的写作特点。,了解其宇宙观、人生观中辩证、达观成分的积极意义。《赤壁赋》结构脉络及情感流露,由情入理,。 。教学目标1. 体会景、情、理三者内在的联系。,了解其宇宙观、人生观中辩证、达观成分的积极意义。教学重难点披文入情披情入理——理清结构思路,由情入理文本研习(一)整体感知通读全文,整体感知:苏轼与客游赤壁时心情是如何变化的?试从文中找出关键词。乐甚——愀然——喜而笑第一段:夜游赤壁(二)具体分析为何而乐?观景而乐赤壁之景有多美月出前:清风徐来,水波不兴。月出后:白露横江,水光接天。皓月当空,碧波万顷,清风徐徐水光接天,澄澈空灵,如梦似幻白露横江水光接天纵一苇之所如凌万倾之茫然
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