语文版选修教材《唐宋八大家散文鉴赏》
第11课
《后 赤 壁 赋》教学课件
鹤壁市第一中学 李刚
《自题金山像》
心似已灰之木，
身如不系之舟。
问余平生功业，
黄州惠州儋州。
颇有几分英雄末路美人迟暮的空漠和苍凉，自嘲政治事业的无成。但从中可以了解，苏轼文学上的盖世功业却是在屡遭贬逐的逆境中建立的 。
挫折何所惧，
逆境亦重生
后赤壁赋
苏轼
学习目标：
知识与技能：理解文意、积累掌握必要的文言翻译知识。
过程与方法：通过诵读、理解、讨论，把握作者情感的变化，认识更加丰满的苏轼。 情感态度、价值观：理解文章结尾道士化鹤的寓意。把握文章主旨，培养积极向上的人生观。
翻译原则:
直译为主，意译辅之，
关注活用，明辨古今，
比喻拟人，体现本真，
句式调整，适用今人。
诵读课文，理清结构
课文结构：
起雅兴而游
历幽景而恐
逢孤鹤而梦
梦道士而惊
？
？
？
游前
游中
游后
小组讨论，理清作者的情感思路
情感思路
起雅兴而游
历幽景而恐
逢孤鹤而梦
梦道士而惊
乐
悲
怅
游前
游中
游后
初冬月夜，苏轼与友人途经黄泥坂，“霜露既降，木叶尽脱，人影在地，仰见明月。月白风清”，景色清朗，安宁静谧。如此良宵胜景、美酒佳肴、嘉宾贤妻，使夜游赤壁的兴致更浓。
“如此良夜何？”即是一种由衷的 叹。
乐
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