幼儿园家庭教育指导策略论文.doc

幼儿园家庭教育指导策略论文.doc:..我园家庭教育指导现状及应对措施浅析教师方面在对本园教师进行有关家庭教育指导现状调查中发现,表示愿意积极参与进行家庭教育指导工作,并且愿意为家长在教育子女的问题上出谋划策的教师占20%,其中90%是班主任教师,配班教师(非班主任教师)却是寥寥无几,在访谈中也了解到,任课教师认为自己只是辅助作用,家庭教育是家长自己的任务家庭教育指导工作是班主任一个人的爭。在需要和家长沟通时,有些老师就会“委托”给班主任,并向班主任汇报情况,自己则会静静地等待班主任来出面解决问题。这些都体现了老师们对于家庭教育指导知识的认识不够充分和具体,意识不强。这种认识上的错误,不但影响了对家庭教育的正确指导,势必影响到幼儿教师自身的进步。幼儿园中未婚年轻教师居多,绝人多数的年轻教师都感觉到自己既没有家庭教育理论的知识,同时也没有养育子女的经验,家庭教育指导能力有限,这些都直接影响到她们参与家庭教育指导工作的积极性,更影响到家庭教育指导的有效性。提升全园幼儿教师对家庭教育指导的认识。家庭教育是一切教育的基础,幼儿家庭教育具有极强的封闭性、随意性和片面性,这些不利因素将会制约幼儿的健康发展。幼儿园教育属于学校教育,其教育性质决定了自身教育具有较强的目的性、计划性、系统性和科学性。作为幼儿园老师必须转变教师角色定位,明白教育好孩子的关键是先教会孩子的妈妈教育孩子。让幼儿园教育和家庭教育相互配合,最后才能形成教育合力。幼儿园作为专门的幼教机构,应该义不容辞地承担起家教指导的职责,与家长共同担负起教育幼儿的任务。加强对全园教师教育理论和在家庭教育指导知识及指导策略方面的培训。全园上下进行集体培训、分组讨论、个人研修多种形式学习,一时掀起家庭教育指导策略的学习热潮。边学习边实践。边反思变修正。使每位参与家庭教育指导的教师做到:能够与家长进行平等而朴实、真诚而虚心的对话;2、不会对家长教育观念的任何内容感到棘手,能够用各种谈话方式应付自如;3、有一定的教养经验,能够与家长产生共鸣,或能站在家长角度体谅人,但同时又有坚定不移的教育价值观;4、非常清晰地把握住指导的目的及实施要点,不试图把自己的观点强加于人,不轻易否定别人,有强烈的同情心与认同感。园领导方面在家庭教育指导T作上幼儿园方面缺乏整体的计划,幼儿园里没有专门的人员和科室对家庭教育的指导进行专门的管理,同时也无法形成幼儿园和级部分层面家庭教育指导的连续性和网络一体化。家委会和家长学校也只是在名义上成立的。幼儿园对家长家庭教育的指导,只是个别事业心和专业理论教养经验皆丰富的教师口发的行为,随意性很强,因此幼儿园将无法真正地做好家庭教育指导的工作。幼儿园应该有相应的管理和激励措施,以提升教师进行自我家庭教育指导能力方面的认识。幼儿园要对家庭教育指导提高重视程度。进行有效的监督和管理。为促进我园家庭教育指导工作能真止发挥有效作用。幼儿园首先成立了以园长为组长,全体教师参与的课题研究小组。把家庭教育指导纳入到幼儿园课程屮。分别从农村、城镇、单亲三个方面,进行家庭教育指导策略研究。多方面家长指导工作同时抓。如定期的家长会打破传统形式,召开妈妈专题会、爸爸专题会、祖辈专题会,家长开放日,各种节日活动邀请家长参加,对家长进行幼儿传染病方面的知识培训,邀请知