个人战术.docx

水平五足球个人战术:左脚晃动右脚外拨运球过人教学设计江苏省太湖高级中学盖宏鸿一、指导思想贯彻“健康第一,以学生为主体”为指导思想,以“愉悦、健身、健康、运动参与,培养学生终生体育意识”为课的设计思路,以学生为主体,以身体、心理、社会三维健康观为目标,充分发挥学生的主体作用,提高学生的足球基本技战术水平,遵循学生的认知规律和趣味导向,激发学生学习兴趣,发挥学生自主、合作学习的能力,使每位学生都能感受到运动的乐趣和成功的喜悦,培养学生终生体育意识。二、教材分析足球被誉为世界第一大运动项目,足球运动的艺术魅力给文化内涵增添了浓厚的时代色彩,其教育、健身、娱乐功能更是深受青少年学生的青睐。在足球运动的各种技术中,外脚背拨球接脚内侧扣球运球过人是足球比赛中最常用、最有效、最简捷的运球过人的个人战术。控球球员要运球逼近防守者,利用自身重心变换,扰乱其防守重心,及时快速的利用外脚背拨球接脚内侧扣球,身体重心跟进,同时注意拨球和扣球的力量,在实战比赛中简单实用,所以深受足球爱好者的喜爱。本堂课采用较简单的左脚晃动绕球,右脚外拨、内扣单个技术动作,重点解决学生在足球比赛中如何利用自身重心变化,晃过防守队员的问题,把攻防理念贯穿整个课堂,培养学生对足球运动的兴趣和爱好,提高学生终身体育的意识与能力。最后的素质练习通过接力的形式使素质练五高二年级的选修班学生,该年龄段的学生对足球运动有一定的了解,大部分学生基础一般,已经掌握接触脚背正面运球和脚内侧扣球技术,但水平四年龄段的学生已经能够很好地进行合作学习,因此充分利用分组合作学习的形式,可以让学生在练习活动中自主探究学习,学生的学习能动性也能很好地调动起来。本节课旨在让大部分学生基本掌握此组合技术,丰富学生的足球进攻手段,从而培养学生对足球的兴趣。四、教学目标1、运动参与:学生具有参与体育活动的热情和积极性。在分组活动时,能够主动练习新授课内容,并积极投入本小组练习,小组讨论气氛热烈。2、运动技能:较为熟练地掌握外脚背拨球接内脚背扣球的组合技术,并能在教学展示中勇于表现。3、身体健康:通过练习发展学生的灵敏性和判断能力,培养学生勇敢顽强的意志品质和自信心。4、心理健康:学生在主动参与、小组合作探究和教学展示的过程中,完成情感体验,增进友谊、促进交流、愉悦身心。5、社会适应:在练习中提高相互合作的能力,正确处理好体育活动中竞争与合作的关系,提高社会适应能力。五、教学重点、难点重点:外脚背拨球时触球部位以及踝关节动作的准确性。难点:身体重心的变化,正确的突破距离以及速度。六、教学方法与手段1、利用讲解、示范、提问等教学方法,帮助学生形成完整的外脚背拨球接内脚内侧扣球的技术动作概念,启发学生思维,贯彻直观性教学原则。2、将本课分为“尝试体验—强化练习—分组合作—成果展示”等几个部分,根据循序渐进的原则,使学生系统科学地掌握本课所学知识。3、利用尝试探究、分层分组、观察模仿等方法,使学生更快的完成本课目标,并将所学知识在实践中进一步巩固,达到学以致用的教学目的。七、教学过程1、开始部分通过让学生回答是否认识球星梅西,在足球比赛中经常会有精彩的过人画面,来引出本课的学习内容,激发学生学习外脚背拨球接脚内侧扣球技术的兴趣。在行进间做身体重心变化的慢跑热身活动,学生自己喊口令活动关节,最后进行