虽有嘉肴 (2).ppt

,如“虽”“弗”“教学相长”等。,疏通文意,体会“教学相长”的道理。,学习中重视实践,付诸行动,教学相长。戴圣,西汉官员、学者,汉代今文经学的开创者。字次君,世称小戴,西汉梁国睢阳(今河南省商丘市)人。宣帝时以博士参与石渠阁论议,任九江太守,今本《礼记》,即《小戴礼记》传为戴圣编纂。《礼记》,记载先秦儒家政治、哲学和伦理思想,记述修身做人的准则。虽有/嘉肴,弗食,不知/其旨也;虽我/至道,弗学,不知/其善也。是故/学/然后知不足,教/然后知困。知不足,然后/能自反也;知困,然后/能自强也。故曰:教学/相长也。《兑命》曰:“学/学半”,其/此之谓乎!虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。①虽:即使①嘉肴:美味的菜。②旨:味美。③至道:最好的道理。④善:好处。⑤是故:所以。⑥困:困惑(不懂,理解不了)重点词语译文:即使有美味佳肴,不去品尝,就不知道它的味道鲜美;即使有最好的方法,不去学习,就不知道它的好处。所以,学习以后才会知道不足,教人以后就会知道自己有不懂的地方。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。《兑命》曰:“学学半”,其此之谓乎!①自反:自我反思。②自强(qiǎng):自我勉励。③故:所以。④教学相长:教与学是互相推动互相促进的。⑤学学半:教别人占自己学习的一半。第一个“学”是教导的意思。⑥其:句首表示揣测。谓:说译文:知道不足,然后就能自我反思;知道自己困惑的地方,然后就能自我勉励。所以说:教与学是互相促进的。《尚书·兑命》说:“教别人,占自己学习的一半”,大概说的就是这个道理吧??实践出真知,教与学互相促进的道理。教和学的关系。??请结合相关语句分析。文章先以“虽有嘉肴,弗食,不知其旨也”作类比,然后引入“虽有至道,弗学,不知其善也”,进而又以教与学两个方面加以说明,最后归结到“教学相长”这个结论。?请你具体说说“教学相长”的原因。类比论证。因为学习以后就会知道不足,知道不足,然后就能反过来要求自己;教学以后就会知道困难,知道困难,然后就能自强不息。所以说:教与学互相促进。