成果鉴定申请书.doc

榆林市教育科学规划课题成果鉴定申请书课题批准号   YWX14159     课题名称初中数学教学中学生错题矫正策略的研究        课题负责人  高皓雯      所在单位   榆林市第六中学      填表日期    年  月  日榆林市教育科学规划领导小组办公室2009年制填 写 说 明一、本申请书仅适用于列入榆林市教育科学规划的课题结题鉴定申请。二、请认真如实地填写表内栏目。无内容填写的栏目可空白;所填栏目不够用时可加附页。三、课题负责人如申请成果免予鉴定,则填写“表四”中的内容,否则无须填写。四、本申请书报送1份。五、榆林市教育科学规划领导小组办公室地址:榆林市高新区兴达路榆林市教研室。电话:(0912)3593390;邮政编码:719000。一、基本情况提交鉴定的成果成果主件立项申报评审书、立项证书、开题报告、中期报告、阶段性研究工作总结、结题报告、成果鉴定申请书、成果鉴定书成果附件作品集(论文、案例、教学设计、调查问卷表、错题本、活动剪影)申请鉴定方式通讯鉴定原计划成果形式成果集原计划完成时间2014年7月30日通讯地址榆林市第六中学邮编719000联系电话159********电子信箱ghw3188@课题组主要成员名单姓名工作单位职务和职称承担任务高皓雯榆林市第六中学二级教师根据整理的数据及研究成果撰写结题论文;郑毅榆林市第六中学二级教师总结并整理研究成果,形成阶段性的研究报告;刘晓鹏榆林市第六中学二级教师跟踪调查并整理资料,形成个案;分析整整数据,形成资料作为论文参考;         二、申请鉴定成果的简要介绍与自我评价从理论价值和应用价值对本课题成果进行概述(限1500字内,本页不够可加页)我们通过本次研究,用错题矫正策略方法,提高学生数学学习的能力和效率。经过实践,我们看到了学生数学学习的自主性有了明显提高,他们从自己的错题中分析产生错误的原因,找到解决此类问题的方法,在更多的练习和反馈中,类似的错误率明显低了很多。由此,我们提出了,初中学生进行错题整理的过程中,教师注意改进教师的教学方法,提高学生自我反馈、矫正能力,最终达到“减负增效”的目的。在课堂上,在学生平时的数学学习中,运用错题矫正的策略方法可以大大地缩短学生学习数学的时间,激发学生学习数学的兴趣,提高学生分析和解决问题的能力。虽然部分学校在数学教学中也有运用到“说错”、“改错”,也有很多教师在教学实践中采用“错题整理”的方法,但基本都是作为某些主要内容中的一小部分而出现的,没有作为一个专项课题进行研究过,并且他们的研究还都只仅仅停留在表面现象,但是我认为这样的研究太浅了,其实,每个学生由于受到个性、能力等诸多因素的影响,所发生的错误会具有个体的特征性。因此,我们研究的突破还在于学生分析、整理自己的错误并进行反思之后,鼓励并指导学生针对自己的错误选择性地配置相应的练习,这样的练习对每个学生个体而言不仅具有针对性,而且更好地促进学生的反思能力的提升,增强学生的自我效能感,甚至能达到改善和转变部分学生的个性品质,对部分学生的认知障碍和缺陷进行矫治的目标。从这个意义上而言,本课题的研究就更具有实际价值了。经过半年来的实践与研究,学生深深地感到:在老师的矫正与指导下对自己成绩的提高、思维能力培养有很大的帮助,更主要的是激发了学生学习数学的兴趣。具体表现在:(一)、加深了学