初中作文评语集锦.doc

--------------------------校验:_____________-----------------------日期:_____________初中作文评语集锦初中作文评语集锦 :作文是学生抒发心灵的芳草地,他们的喜怒哀乐尽显其中,因此教师在写评语的时候,更要关注学生的思想动态,把他们引到积极向上的轨道。“人可以用精神的高度让自己远离物质的贫困,在别人享受美食的时候,你可以沉浸在精神食粮的摄取中,它将给你带来无穷的乐趣,让你在宽度与深度上超越他们!”我想,这样几句话带有劝勉式的话语,足可以使那些因贫困带来烦恼的学生感到释然。 :教师有时可以根据学生的作文特点,提出一些带有深度的问题,让学生自己去思考、解答,在不断反思中提高写作水平。例如:你认为哪些地方描写最精彩?为什么?;文中有哪些深刻的体悟?;你使用了哪些写作技巧?;你最不满意之处是什么?„„ :“很喜欢你这篇作文,风趣、幽默之中不乏哲理,文笔流畅如行云流水,如果书写再漂亮些,不就更锦上添花了吗?”如此表扬之中的含蓄批评,更会触动学生的心灵,引起他们的重视。 :针对写作上的某些问题,教师可采用商量式的口气,和学生共同探讨、改进。例如:“如果引用一首和本文有关的诗开头,你感觉如何?”“叙述的事件,采用插叙的方法是不是更引人入胜?”“结尾的语言如果再精炼含蓄且富有哲理,更会让人回味无穷,你认为呢?„„” :例如:“此文语言不流畅,书写不认真,缺少生动形象的描写,是一篇不成功的作文。”如此评语,对于那些写作不认真的学生,可适当采用一下,但不可常用,否则会挫伤学生的进取心。 :“本篇作文选材新颖,构思精巧,动用了对比、反衬等多种写作手法,人物刻画细致形象,读后让人久久难忘,是一篇上乘的佳作„„”这样的评语,适于那些写作功底深厚的学生,老师衷肯的评价,会让他们的作文更有高度与深度。 :学生的写作水平是不均衡的,有的作文只是局部或个别句子、词语精彩,那么老师在写评语的时候,就要抓住学生的这些闪光点,来激发他们的写作兴趣。“文中的两个比喻句很美妙,独特,读后有身临其境的感觉,我很喜欢,希望以后还能享受到,老师相信你不会让我失望的。”虽然寥寥数语,但这样激励所起的作用是不可估量的。初中作文评语集锦(2) 一、开头: ,通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化。 ,具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生„的印象。 ,吸引读者。„点面结合,使文章生动,具体,详略得当。 ,可读性强。 ,吸引读者 ,具有真情实感。 ,起到总领全文的作用。 ,激起读者读下去的欲望二、作文过程: ,描写了„„ ,详略得当,内容具体。 ,用词生动。 ,贴近生活实际,读来令人倍感亲切。 14.„以轻松愉快的语气,向我们娓娓道来,令人回味无穷。 ,衔接自然连贯,中心突出。 ,语言简练而准确,联想则为触景生情,情景自然融合。 ,衬托出人物的思想品质。 。 ,并辅以比喻拟人等手法 ,叙述时井然有序 ,无形中为文章增添了不少情趣。 ,尤其人物语言幽默风趣 , ,使读者仿佛置身于梦境一般。 ,主题突出,紧紧围绕„进行。 。极富功底。 ,进行精心细腻的描绘,这是本文的一大特色。 ,生活气息浓厚,遣词造句准确传神。 29.,语言准确,鲜明生动,内容极其丰富具体, ,人物的言行符合各自身份特点。 ,因此语言虽然不怎样优美,但却真实有趣,写得入情入理 „写得细致入微 ,富有情趣。 ,使文章更显自然亲切。三、作文结尾: ,语言朴实而含义深刻,耐人寻味。 ,以感受结尾。这样便使文章前后照应,首尾连贯,同时又使文章主题回环复沓,感染力极强。 ,情真意切,感人至深。 ,既点题,又耐人寻味。 ,既照应开头又总结全文。首尾连贯,一气呵成。 ,恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界