金色的鱼钩教案.doc

金色的鱼钩教案.doc:..:1•认识木课生字,会读词语。2•有感情地朗读课文,体会课文的思想感情,学习老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。3•练习快速阅读,简要地复述故事。教学重点:练习快速阅读,通过重点语句体会人物的思想感情。课前准备1•课前布置收集有关长征的图片、文字或视频资料,通过课前阅读,熟悉课文。2•课文重点语段的课件。教学过程一、诗歌导入,情境渲染同学们,了解长征吗?谁来说一下?(课件长征资料)是的,长征是世界军事历史上的一个伟大奇迹 个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。同学们可知道,在这个奇迹的背后,是红军战士历尽的千难万险,是无数可歌可泣的感人故事。今天这节课,就让我们走进长征途中一个老班长的故事吧。板书:金色的鱼钩鱼钩,钓鱼用的钩子。课文所指的鱼钩是老班长的珍贵遗物。读了课题,你有什么疑问吗?(为什么取《金色的鱼钩》为课题等二、合作交流1、 师:课前我们已经预习了课文,文中的词语会读了吗?(课件出示词语)2、 词语读得不错,那谁能用自己的话说说课文写了一件什么事?大致的意思是:在红军长征途中,一位老班长接受党的嘱托,照顾三个生病的小战上过草地而光荣牺牲的故事。(时间1935年秋天,长征途中,过草地)二、再读课文,深入理解在读文中,你会感受到文章的字里行间洋溢着一份感动,请同学们快速默读课文划出文中使你感动的部分,从旁边写岀感受,然后有感情地读一读,(生汇报)老班长做了些什么事令你感动,谁来读一读文章的相关段落,“硬咽草根鱼骨头"片段:◊他坐在那里捧着搪瓷碗,嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头,嚼了一会儿,就硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管,失声喊起来:“老班长,你怎么……”(1) 指名朗读,读后议论:为什么这个段落令人感动?找出感受最深的词语谈体会。老班长吃得多吗?“嚼”字写出了什么?(食物少,难吃,硬)能谈谈你读过后的感受吗?(把感受放入文字中读一读)(抓住“皱紧眉头”、“硬咽”等词和哦”当时的心情,体会老班长的品质。)(2) 学生感情朗读,注意体会人物的内心。(略讲)“夜里钓鱼摸野菜”片段:为什么这个片段令人感动?(老班长非常辛苦,寻找食物极其艰难。他是用革命的意志,对党的忠诚在坚持。)抓住“翻了多少草皮”、“一棵一棵地摸”等重点词朗读,指导读。略讲)“耐心劝导小梁"片断:“小声点儿,小梁!咱们俩是党员,你既然知道了,可不要告诉别人。”“指导员把你们三个交给我。……我怎么向党汇报?难道我能说'指导员,我把同志们留在草地上,我自己克服困难出来了”①说出内心感受,为什么让你感动?(老班长意在稳定小病号的情绪,保护他们的身体,坚持走出草地,完成党交给的任务。他宁愿为别人操碎心,也不让别人为他有半点忧。)②指导朗读。(略讲)“命令战士喝鱼汤”片段:(1) 学生自由朗读这一片段内容,并观察课文插图,想象小梁利老班长的心理活动。(2) 思考:老班长前后的表情有什么变化?为什么有这样的变化?过渡:文中的老班长忠于革命,一心为他人着想的高大形象已走进你我的心中,孩子们,文中有没有对老班长的外貌进行描写吗?(找一找)出示句子仁“炊事班长快四十岁了……脸上布满皱纹,两鬓斑白,显得十分苍老。老班长快四十岁了,生就读 ,老师也快