《小班幼儿入厕管理策略》.doc

--------------------------校验:_____________-----------------------日期:_____________《小班幼儿入厕管理策略》小班幼儿入厕管理策略摘要:《幼儿园教育指导纲要中》中健康领域要求培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和自理能力,同时入厕又是我们日常必不可少的生理需要,因此入厕是小班幼儿在园一日活动中的重要环节。本文侧重研究幼儿园如何进行有效的入厕管理,帮助幼儿更好地入厕、以提高他们的自理能力。关键词:小班幼儿,入厕管理,策略一、小班幼儿入厕易出现的问题及原因很多幼儿进入幼儿园,入厕成为一个大问题,出现问题是很正常的现象,下面归纳了一些小班幼儿入厕方面易出现的问题。(一)弄脏衣裤弄脏衣裤是小班幼儿常见的现象,这主要是幼儿身心特点决定的。首先是由于幼儿泌尿系统和神经系统的不完善。学前儿童的膀胱、尿道发育不完善,储存尿液和控制排尿能力较差,小便次数相对较多。控制排尿的神经中枢发育尚不完善,容易出现无意识排尿。[1]除此之外,小班幼儿精细动作发展滞后,手部力量较弱,冬天衣裤又厚造成入厕困难。其次幼儿对于环境的改变比成人更易产生恐惧感。[2]从家庭进入到幼儿园,对环境和教师的陌生,加上家庭和幼儿园入厕的方式不一样,使幼儿有了大小便也不敢和老师说,更加容易弄脏衣裤。同时幼儿在活动时,常常会因全身心地投入游戏活动而忘记了自身的生理需要,加上自控能力差,产生大小便失禁的现象。(二)入厕吵闹在教师说按组去解小便是时,在去的过程中很安静,但是到了厕所内就开始吵闹,并时有争抢的现象。入厕相对于集体活动而言,幼儿更加自由开心,因为相对集中教育活动而言这时候是比较放松的,所以幼儿入厕易吵闹、入厕秩序易混乱。刚进入幼儿园,幼儿还不懂得什么是秩序,不懂得争抢的危险性,需要教师对他们进行引导。二、入厕管理策略出现问题,有了原因,就应该对症下药。只有找到正确的方法,才能从根本上解决问题。幼儿在园的一日生活都在教师的指导下,教师是幼儿一日生活的的支持者、引导者。如何引导小班幼儿科学入厕,成为幼儿园和教师不可推卸的责任与义务。(一)营造家庭式的厕所环境由于各个家庭的入厕方式都不一样,有些幼儿甚至是由大人抱着的,进入幼儿园后面对男孩站式、女孩蹲式或坐式的厕所结构就会不知所措。作为幼儿园,可以在小班的教室里为一些不太会上厕所的幼儿设置一些可移动的座便器,等这些幼儿熟悉幼儿园的入厕方式时再撤去那些座便器。为幼儿创造一个良好入厕的物质环境。教师可以在单调的厕所内创设出比较浓郁的厕所文化,例如在地上贴上小脚丫、在墙上贴上洗手过程的卡通图案。在幼儿入园时,引导幼儿参观厕所,相当洁净的卫生设备,温馨的厕所环境能使孩子们放下心理包袱,产生喜欢上厕所的良好心理动机。[3](二)消除幼儿的恐惧心理很多幼儿初到幼儿园时会将大小便解到身上,也有很多幼儿入厕时弄到厕所的外面,教师清洗打扫时如果表现出厌恶的表情或是说出一些难听的话,例如:“你看你解到身上,臭死了,羞羞,下次再弄到身上就让你妈妈来洗”等之类的话。这些表情和话语是对幼儿心灵的伤害,会让幼儿对上厕所产生恐惧。对于解到身上的幼儿,教师要耐心的为幼儿换洗衣服,并和幼儿谈论一些轻松的话题,例如:你今天穿的衣服真漂亮,是谁给你买的呀?听你爸爸说你很会唱歌对不对?下次唱给老师听一听好吗