《高三复习课——平抛运动》教学设计.doc

--------------------------校验:_____________-----------------------日期:_____________《高三复抛运动》教学设计授课人:济南市长清中学陈永俊教材分析:平抛运动是《运动合成与分解》的具体应用,又是电场中类平抛运动的基础,具有承上启下的作用,而且是物理学中化繁为简的具体体现,学好本节平抛运动的处理方法,对后面章节的复习大有好处。学情分析:高三一轮复习目的很明确,巩固高一、高二所学的基础知识,进一步夯实基础,以全面复习知识点为主,构建中学物理的知识网络。《曲线运动》这一章是在复习完《直线运动》、《相互作用》和《牛顿运动定律》的基础上展开讨论的,更多的是应用了前几章的知识来处理曲线运动问题,而平抛运动这一节,又是运用了曲线运动的处理方法来解决实际问题,这节内容,在高考中有较高的地位,我们在复习时,作为重点内容来对待。教学目标:(1)理解平抛运动的性质和特点;(2)理解平抛运动可以看作匀速直线运动和自由落体运动的合运动;(3)掌握平抛运动的分解方法,推导平抛运动规律,并会运用平抛运动规律解答相关问题。教学重点:掌握平抛运动分解方法,推导平抛运动规律,并会运用平抛运动规律解答相关问题。教学难点:平抛运动规律的掌握与灵活运用。教学准备:课件,多媒体,教学案教学设计思路:本节课的教学内容非常贴近学生的生活实际,身边平抛运动的实例很多,我们要充分挖掘这些实例。考虑我校学生实际和高三复习课安排,结合新的课程改革思想,更好地将科学素养落实到课堂教学中来,本节内容分为两个环节,第一环节,通过自习课,了解本节的主要知识点,让学生提前整理本节知识框架,对于不太明白的内容,提前预习,做到心中有数。第二环节(正式上课),重在运用平抛运动的规律,来处理实际问题,并对规律进行加深与灵活运用。教学中,从学生的实际出发,让学生去做、去说、去探究、去下结论、去解题,培养学生的实践能力、思维能力、运用数学方法解决物理问题的能力以及高考的应试能力。教学过程:基础知识考点分析考点一:平抛运动的一般解决思路基础自测:判断正误,正确的划“√”,错误的划“×”.(1)以一定的初速度水平抛出的物体的运动是平抛运动. ( )(2)平抛运动的速度方向时刻变化,加速度方向也可能时刻变化. ( )(3)做平抛运动的物体、在任意相等的时间内速度的变化相同. ( )(4)做平抛运动的物体初速度越大,在空中运动时间越长.( )(5)从同一高度水平抛出的物体,不计空气阻力,初速度越大,落地速度越大.( )解析:(1)× (2)× (3)√(4)× (5)√【例题与练抛运动时,它的速度方向与水平方向的夹角为θ,其正切值tanθ随时间t变化的图象如图所示,(g取10m/s2)则 ( ). :因tanθ==t,对应图象可得=1,v0=10m/s,D正确,C错误;第1s内物体下落的高度h=gt2=×10×12m=5m,A正确, AD跟踪短训:,某时刻物体的水平分位移与竖直分位移大小相等,下列说法错误的是( ):设物体的运动时间为t,根据题意可列方程v0t=gt2,解得t=,可知C项正确;t=时,竖直分速度vy=gt=2v0≠v0,由于vx=v0,该时刻物体瞬时速度为v==v0,可见选项A错误,B正确;t=时,物体的水平位移与竖直位移相等,x=v0t====, A考点二:多体的平抛运动:求解多体平抛问题的两点注意事项:(1)若两物体同时从同一高度(或同一点)抛出,则两物体始终在同一高度,二者间距只取决于两物体的(2)若两物体同时从不同高度抛出,则两物体高度差始终与抛出点高度差相同,: (2012·课标全地面内,、b和c的运动轨迹,,则 ( ). :审题指导关键点:看图获信息(1)小球b、c的高度相同tb=tc(2)小球a的高度比b的低ta<tb(3)由图可知xa>xb>xc答案:BD跟踪短训:2.(2013·深圳模拟)如图所示,在距水平地面H和4H高度处,同时将质量相同的a、b两小球以相同的初速度